河北辛集方言中的“哩”——兼论“了₁”及汉语进行态与完成态的关系     

焦浩 《河北广播电视大学学报》2013,(1):42-44

河北辛集方言中的"哩"用法非常复杂,承担了诸多语法功能,与普通话的"呢""的""地""得""了""在""到"等词有对应关系。从事物的发展以及量变与质变的关系角度进行分析,"哩"和普通话的"了1"都可以同时表示进行态与完成态,进行态是由无数个小的完成态累积而成的。  相似文献   

建立小学美术合作学习教学模式     

张梅杨 《考试周刊》2013,(10):177-177

<正>一、合作学习课堂教学模式的基本含义所谓合作学习课堂教学模式,就是将一个教学班的学生按均衡编组的原则,以4—6人为一组组成若干合作学习小组,在课堂教学中,以合作思想为灵魂,以小组合作学习为主要教学组织形式,并将小组合作学习与班级教学、个别指导有机结合。教师要有计划地向学习小组提出共同的学习任务,指导各小组学生在各自独立学习的基础上,进行小组讨论、互相帮  相似文献   

对小学生课外阅读的一些个人体会     

史悦全 《考试周刊》2013,(16):37

<正>小学生课外阅读是学生因为兴趣而自主获取信息的一种学习途径,主要是学生为需要而阅读,为实用而阅读的,它关注的是文章的内容而不是文章的形式。如今小学生课外阅读引起广泛的关注,是指教材以外的辅助性阅读、自主选择的各种作品的阅读,这种阅读大多是在课外由学生独立完成的,下面我谈谈对于小学生课外阅读的体会。1.利用图书馆,进行课外阅读指导,理解教学难点和重  相似文献   

运用讨论式教学,激发英语学习兴趣     

易晟 《考试周刊》2013,(36):96-96

<正>英语新课标提出,教师应因材施教培养学生的兴趣。兴趣推动着学生不断追求与探索,兴趣帮助学生取得成功。长期以来,如何激发学生的英语学习兴趣已然成为教师们乐此不疲地探讨的话题。现我结合多年的英语教学实践,就如何在课堂中应用讨论式教学法激发学生的学习兴趣这一课题进行探索。一、讨论式教学法与英语语法教学英语的语法因为其概念抽象难懂,规则枯燥难记,往往让  相似文献   

孩子,困难其实只是一张纸     

王洪梅 《教师》2013,(28):27-27

"老师,今天周路(化名)的作业又没完成。"我刚进教室,学习委员就向我汇报全班同学的作业完成情况。周路怎么了?最近一段时间上学老迟到,作业也经常完成不了。我决定找个合适的机会与她谈谈,弄清缘由。说起她,唉,总让我顿生同情之心。她是个特殊的孩子,有着特殊的身世和特殊的性格。十年前,不知什么原因,她刚出生就被生父母遗弃于路边,幸好被当时已年过半百的养父发现,才  相似文献   

浅谈良好数学学习习惯的培养     

夏建平 《教师》2013,(14):67-67

一、学生的数学学习现状(1)课前没有预习的习惯。现在的大部分学生对学习有惰性,从小都没有一个良好课前预习的习惯。这样的后果就是学生在课上对老师的新课内容会存在很多的知识障碍,学习往往变得被动,也会对数学学习失去兴趣。(2)课上没有专心听课的习惯。我们的学生对数学的兴趣确实不高。他们没有一个"必须当堂掌握"的决心,很多学生认为,上课听不懂没关系,课后我可以看书。抱着这种想法的学生,  相似文献   

梧州粤语表体范畴的语法化音变——以完成体为例     

钟棣庆 《语文学刊:高等教育版》2013,(17):26-27

梧州粤语属于广府片粤语,近年来体范畴是人们研究的热点之一,体范畴下的语法化表现并结合语音变化的研究也越来越引起人们的注意。笔者从完成体入手,通过常见的简单例子,分析梧州粤语在完成体中体现出来的语法化音变现象。  相似文献   

关中(永寿)方言的完成体     

唐正大 《咸阳师范学院学报》2013,28(3)

关中方言完成体的主要标记是“咧”.本文根据具有不同动相义[aktionsart]的动词与“咧”的搭配与限制,讨论关中方言完成体的各种体意义.瞬间/存现类动词(如“死”)与“咧”的搭配最为稳固,表示“前状的结束”和“现状的开始”同时发生,后者为语用推理义,更凸显.具有持续义动词(如“写”)与“咧”搭配后,凸显持续动作的结束,同时也有对现状产生影响的语用推理义.瞬间发生类动词(如“咳嗽”)一般排斥和“咧”连用,由于其很难产生影响现状的语用推理义.具有量变特征的状态词在关中方言以至汉语中都可以和完成体标记连用,却不能与进行体连用.“咧”兼表时和情态,但不是主要功能.“咧”和“来”具有一定的对立互补性,主要体现是是否对“现状”产生影响.  相似文献   

有效设计小学数学作业的思考     

王召亮 《学子》2013,(9):60

课程改革,让小学数学课堂教学发生了巨大的改变。但在布置作业方面,许多教师仍是过多地依赖教科书,迷信习题集,对作业的设计认识不足。其实数学作业是课堂教学的复习与巩固,也是课堂教学的延续和补充,是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动,也是检验学生独立完成学习任务的主要形式。如果作业设计无效,不仅加重了学生  相似文献   

居然可以这么跑!——谈高质量的准备活动可从“慢跑”开始     

任志林 《中华武术》2014,(3):53-54

正作为体育课堂的重要组成部分,高质量的准备活动对于体育课堂有着重要意义,它直接影响到基本教学部分的学习乃至整个体育课的任务完成。因此要从课堂一开始,就要以内容丰富、活动多样甚至激情四射的准备活动吸引同学们主动参与进来并能乐于其中,为高效课堂打下良好的基础。  相似文献