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31.
莫闫 《金秋科苑》2012,(20):58-60
地处北京密云县古北口镇的河西村,位于潮河的西岸,河西村这个名字便由此而来。村子的三面被群山包围,山顶上坐落着一个个烽火台,长城由东向西蜿蜒而去。据说,就是在这个只有几平方公里的小村子里,竟然有124个姓氏……  相似文献   
32.
莫闫 《今日科苑》2012,(20):58-60
地处北京密云县古北口镇的河西村,位于潮河的西岸,河西村这个名字便由此而来。村子的三面被群山包围,山顶上坐落着一个个烽火台,长城由东向西蜿蜒而去。据说,就是在这个只有几平方公里的小村子里,竟然有124个姓氏……河西村的姓氏真的像传说中的一样,那么与众不同吗?或许这仅仅是一个巧合?一个小小的自然村怎么会有如此多的姓氏呢?如果真有那么多,这些姓氏又是从何而来的呢?记者  相似文献   
33.
一、打造一种文化,用丰厚的武术文化内涵育人中华武术博大精深,我校紧扣教育主题,牢牢抓住武术最根本的文化意蕴价值,将武术文化教育贯穿于学校教育的始终,使这些打工子弟从中国传统文化和民族美德教育中感受中华民族精神。按照"校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、武术文化营造特色美、人际和谐营造文明美"的思路,学校建设了教学楼楼梯间的三条武术特色文化走廊。  相似文献   
34.
1982年,杨老师师范毕业后,被分配到密云县穆家峪乡最偏远的农村小学——碱厂小学任教。在这所偏远的山村学校里,杨老师努力激发每一个学生的学习兴趣,让学生始终葆有学习的热情:对学生实施分层教学,让不同层次的学生都能获得最好的发展。乐学之风在校园中悄然升起。在任教的第一年,杨老师便改写了当地偏远山区学校无人考入县重点中学的历史。  相似文献   
35.
动态简讯     
《北京档案》2005,(5):50-50
通州区档案馆与北京物资学院就爱国主义教育活动达成协议,石景山区档案局加强非公企业档案业务培训,密云县档案系统征比赛 母女两代人双双获奖,丰台城区档案工作协作组召开会议,昌平区档案馆推出《纪念反法西斯抗战胜利60周年》网上展览……  相似文献   
36.
当18岁的石建英光着脚跑回姥姥家的时候,家里人吓了一跳。妈妈还埋怨她不该把鞋子丢掉,建英十分委屈,她觉得能活着回来已经不错了。  相似文献   
37.
土地利用/覆被变化与植被盖度的遥感监测   总被引:4,自引:0,他引:4  
盖永芹  李晓兵  张立  李超  梁燕 《资源科学》2009,31(3):523-529
基于1991年和1997年北京市密云县的两期TM遥感数据,遥感反演土地利用类型和植被盖度,探究土地利用/覆盖变化对植被盖度变化的影响,为提高地区植被盖度、防止水土流失提供科学依据。结果表明:①20世纪90年代密云县土地利用类型以林地和草地为主,覆盖率约为66%多;总体植被状况较好,IV级(盖度介于50%~70%)和V级(盖度大于70%)植被覆盖率约为40%多;②林地、城乡居民用地、水体和未利用地面积增加,耕地、草地面积减少,变幅最大的是草地,其次为未利用地、林地;③林地的植被覆盖度较高,草地次之,耕地最低;植被盖度等级分布重心发生转移,由中覆盖度向高覆盖度移动;④中高覆盖度、高覆盖度中以林地、草地和耕地为主,对保持植被盖度起重要作用;林地面积的变化对重心转移起关键作用,而草地、耕地的波动则会影响到重心转移方向。因此,林地、草地和耕地对于保持地区植被覆盖率有重要作用,应在长期土地利用规划中坚持植树造林,保持草地、保护耕地和控制未利用地。  相似文献   
38.
密云县是北京市的一个远郊县,山多、交通不便,经济和教育的发展受到诸多因素的制约。然而,这里的学校体育工作却搞得有声有色,多次受到国家教育部、北京市教委及密云县有关领导的好评。其重要原因之一,就是强化了管理,实施了《密云县中小学体育工作评估办法》,从而有力地推动了中小学体育的开展,提高了工作质量。现将有关情况简介如下。   一、评估办法 (一 )县教育局成立评估工作领导小组,负责整个评估工作的组织和领导。   (二 )各校于每年 7月 10日前,将本学年度的下列资料加盖公章后上交县评估工作领导小组。   1 学…  相似文献   
39.
北京市密云县科学教师团队现有3名市级骨干教师,9名县级学科带头人及骨干教师,2名县级青年骨干教师,六十余名专、兼职教师。每名市县级骨干教师除了在本校带一名徒弟外,还要至少与外校两名教师(必须有山区教师一名)签订“帮带协议”,通过多种途径达到同伴互助、互帮互学的目的。  相似文献   
40.
《中国德育》2014,(12):82-82
北京市密云县太师庄中学始建于1958年,位于密云水库上游,是一所从乡镇走向生态城镇的优秀完全中学。学校环境宜人,教育设备现代化,是北京市第二批数字化学校。学校以“全面贯彻党的教育方针,以人为本,立德树人,促进师生幸福成长,为教师专业发展助力,为学生终身发展奠基”为办学指导思想,将培养“学会做人,学会求知,学会健体,学会合作,  相似文献   
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