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“封建”这个耳熟能详的名词我们已经用了近百年,我们已经习惯于把战国至清代称作封建社会,我们还以“封建”为前缀创造出了一系列名词,长期以来并没有人对此提出过疑义,但是近年来一些学者却对“封建”的概念及相关问题提出了质疑。这不啻于彻底动摇了几十年来我们所奉行的理论基础,也必定会给史学界乃至整个社会带来地震般的震撼。针对这一疑问,有的学者旗帜鲜明地表示支持,并将其作为自己的理论前提与研究基础;有的学者表示怀疑,并展开了具体而细致的研究;还有一部分学者力图在更高的层次上实现旧理论与新观点的统一。兹据所闻综述如下,… 相似文献
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“王道思想”是小农经济时代的产物，家族本位主义的化，即以血缘关系为纽带构成的道德化。在封建社会里，家长、族长、国君掌握生杀予夺之权，他们以为用一整套伦理原则，又加上个人的道德威望，就可以治理国家、管理社会、约束百姓。作为儒家经典之一的《大学》，沿着孔孟通过“心性”建立“王道、仁政”理性基础的方向，往前跨进。它所说的“修齐治平”，“一是皆以修身为本”，把一切都放在个人修身的基础上， 相似文献
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中国古代历史教育初探 总被引：1，自引：0，他引：1
中国古代历史教育初探苏寿桐一中国上古的历史教育起源于何时，难以有一个确切的判断。清末民初学人梁启超从社会史的角度谈到过这个问题。他认为“当人类已渐进而形成一族属或一部落也，其族部之长老，每当游猎斗战之隙暇，或值佳辰令节，辄聚其子姓，三三五五，围炉藉草... 相似文献
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施娟 《学生之友(小学版)》2011,(6):32-32
我们语文教育界长期存在一个错误的认识,一味反对背诵。反对多一记多默,将这种背诵教学方法称之为“死记硬背”,认为背诵是封建社会束缚读书人的一套死办法。当然,如果不管学生理解不理解,老师不去讲解,只向学生灌输知识,然后逼迫学生去背诵,这是让学生“和尚念经,有口无心”,效果当然不会好。 相似文献
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中国传统档案文化研究评述陈忠海在《档案学通讯》2010年第6期撰文指出:中国传统档案文化主要是指中国封建社会时期的档案文化。传统档案文化根植于中国封建社会的政治、经济、文化和社会的深厚土壤之中,呈现出与之相适应的基本特征、特点和内部结构。封建社会政治、经济、文化和社会的特质和发展水平决定了档案文化的特质和发展水平。作者认为: 相似文献
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北宋的王安石和明朝的张居正,是中国长期封建社会中两个著名改革家,前者还受到过列宁的称赞。他们改革的目的都是为补救当时千疮百孔的朝政,改革都得到两位都称之为“神宗”的年轻皇帝的支持,改革的内容有异曲同工之妙,改革的道路同样多难、坎坷。最后都归于失败, 相似文献