读《汉语大字典》札记     

韦江 《中学教学参考》2012,(27):103-104

在字典编纂史上,《大字典》反映了我国大型字书编纂的最新成果,达到了目前的最高水平。然而,任何工具书都不可能十全十美,由于诸多原因,《大字典》存在疏漏、错误在所难免。本文从义项商补和提前书证两方面对《大字典》进行一些拾遗补缺,希望对《大字典》将来的修订略有补益。  相似文献   

中专化学教学培养学生创新能力的策略   总被引：1，自引：0，他引：1  

许剑兰 《教育艺术》2008,(8)

中专的基础知识教学,特别是理科教学,是对前人研究、发现所积累的基础自然科学知识成果的传播再现,不具有首创性.所以,中专化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系,而是创设一定条件和氛围,引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程,发现"新'现象,通过联想、判断、推理和综合分析,归纳出物质呈现如此现象的本质和规律.  相似文献   

对公共图书馆展览业务的思考   总被引：15，自引：0，他引：15  

柯静 《图书馆杂志》2002,21(10):50-51

1 图书馆展览业务的现状作为图书馆的社会职能之一的展览业务,在文化产业迅猛发展的大潮的推动下,近年来得到稳步发展,已逐步形成了自己的特色,拥有相对稳定的客户网和观众网,取得了一定的经济效益与社会效益。以佛山市图书馆为例,该馆自1992年起开展展览业务,经济效益逐年上升,从每年的加多万元已上升至2001年的30多万元,累计创收达2000多万元人民币,该项收入已成为该馆主要的创收来源。同时,佛  相似文献   

把握社科特点 促进成果转化     

林侗芸 《海峡高教论坛》2000,(1):21-22

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第四届全国小学英语课程与课堂教学改革研讨会各省（自治区、直辖市）推荐优秀课例展示     

《通化师范学院学报》2003,(11):20-41

本次会议进行了全国小学英语优秀观摩课活动。由来自22个省(自治区、直辖市)的23位优秀教师作了精彩的展示。各位老师与学生在课堂教学活动过程中配合得自然融洽，老师们能够根据学生的实际情况来调整教育策略，整合教材，能够充分调动学生的学习兴趣，使整个教学过程生动自然。同时，他们在英语教学当中注重了兴趣、情景、实践活动相结合，教学符合实际情况，这是一次成功的教学活动展示。在展示的过程中，教师们能够熟练地把握《英语课程标准》(实验稿)中的全新理念，体现了以学生为本、以学生为中心的思想，充分考虑了小学生活泼好动的特点，利用生动活泼的游戏、竞赛、表演等活动，极大地激发了学生学习英语的兴趣，训练了学生对语言知识的运用能力。在外语教学当中，一定要注意和理解语言的基本特性，即工具性、化性、社会性和人性，这样才能更好地深化语言教学。通过观摩23位教师的授课，从中看出了我国小学英语课堂教学有了一个质的飞跃，无论是从教师的授课方式还是课堂的活动设计以及师生之间的密切配合都较传统教学有所提高和改善。以下是23节优秀课例的情况介绍，希望能对广大小学英语教师各自的教学过程有所裨益。  相似文献   

第二届全国中小学体育教学观摩展示活动在无锡举行     

胡滨 《中国学校体育》2006,(12):4-5

专家现场点本刊讯由教育部体育卫生与艺术教育司委托中国教育学会体育专业委员会主办,由江苏省教育厅体育卫生与艺术教育处、江苏省中小学教学研究室、无锡市教育局、无锡市学校管理中心承办的第二届全国中小学体育教学观摩展示活动,于2006年11月28日至29日在江苏省无锡市隆重举行。教育部体育卫生与艺术教育司、中国教育学会体育专业委员会、江苏省教育厅、无锡市政府等有关领导同志出席会议。本届展示活动是在我国义务教育课程改革向深入发展,高中课程改革逐步全面展开的形势下举行的一次重要交流活动。全国各省、自治区、直辖市教育行政…  相似文献   

循着父辈的足迹走进科学的殿堂     

朱江 《中学生数理化》2003,(5):80-81

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我国大学及大学图书馆近五年图书馆学与情报学论文成果统计分析     

王正兴 《图书情报知识》2003,(3):20-24,16

本文利用中国期刊网专题全文数据库，对国内大学及大学图书馆近五年图书馆学、情报学论文成果作统计分析，并对期刊网收文较高的若干大学及大学图书馆的论文情况进行了较为深入的分析，从而得出了一些有参考价值的排序和有意义的结论。  相似文献   

让创造性思维走进英语课堂     

张胜奇 《承德职业学院学报》2005,10(3):78-80

为了培养创新型人才,英语教学改革的重要课题之一,就是如何充分开发每一个学生的创造性,使其具备迎接未来挑战的综合能力.创造性的主要构成要素是创造性思维能力.所谓创造性思维,是指人在创造活动中或者需要在创造性地解决问题的情境中所表现出来的有创见性的思维.心理学研究成果表明,人类学习语言是创造性活动的过程,是富有创造性的形象思维和逻辑推理的学习过程.学习语言离不开创造性思维.创造性思维能力的发展,能促使学生更好地理解和掌握语言,进而达到创造性地运用语言进行交际的目的.  相似文献   

从专家型公开课中学什么     

杨新民 《教育文汇》2005,(3):33-34

观摩教学是教研活动的重要内容之一：它能使教研成果直观、动态、真实和快速地展现出来，起到以点带面的发散交流作用。它是教学科研的平台，也是教学理论转化为教学实践的催化剂。  相似文献