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如何做一个充满激情的英语老师 总被引：1，自引：0，他引：1
新课改理论指导下的课堂教学要求教师在组织课堂教学中,不仅要有效灵活地传授知识;同时还要激活课堂气氛,调节学生学习兴趣,师生之间要进行情感交流,教学互动。在组织教学中,要让学生期待着上英语课,除了学生自身的原因外,很大程度上取决于教师上课时是否有激情,教师是否能够用自己的激情燃起学生求知的渴望,从而推动整个课堂教学的进程。 相似文献
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986.
李波 《吉林广播电视大学学报》2004,(4)
本文通过分析当前现代远程开放教育中学生学习支持服务体系存在的突出问题及原因后,提出了一些具体可行的加强支持服务措施。 相似文献
987.
基于开放标准的移动学习服务体系构建 总被引：1，自引：0，他引：1
移动学习因其移动性、普适性和泛在性的特点，正越来越受到教育界的重视。然而由于各类移动设备并不存在统一的行业标准，千差万别，各类移动学习资源难以实现高效的共享与兼容。本文提出了一种基于开放标准的移动学习服务体系，提出了包括基础设施层、学习资源层、学习服务层和移动接入层的四层体系模型，尽可能屏蔽设备和接入技术的差异对学习服务的影响，同时提出了针对移动学习的资源编制规范，提高资源的可共享性与规范性。 相似文献
988.
教师在数学教学过程中,可运用缺少型、多向型、多余型、隐藏型、不定型等开放题型,来培养学生思维的灵活性、广阔性、批判性、缜密性、深刻性等,提高学生的学习兴趣,调动学生主动参与的积极性。 相似文献
989.
990.