全文获取类型
| 收费全文 | 387篇 |
| 免费 | 0篇 |
| 国内免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 319篇 |
| 科学研究 | 8篇 |
| 各国文化 | 1篇 |
| 体育 | 23篇 |
| 综合类 | 10篇 |
| 文化理论 | 1篇 |
| 信息传播 | 26篇 |
出版年
| 2022年 | 2篇 |
| 2021年 | 1篇 |
| 2020年 | 2篇 |
| 2018年 | 2篇 |
| 2017年 | 1篇 |
| 2016年 | 5篇 |
| 2015年 | 11篇 |
| 2014年 | 15篇 |
| 2013年 | 22篇 |
| 2012年 | 21篇 |
| 2011年 | 36篇 |
| 2010年 | 34篇 |
| 2009年 | 28篇 |
| 2008年 | 34篇 |
| 2007年 | 27篇 |
| 2006年 | 20篇 |
| 2005年 | 24篇 |
| 2004年 | 12篇 |
| 2003年 | 16篇 |
| 2002年 | 21篇 |
| 2001年 | 19篇 |
| 2000年 | 14篇 |
| 1999年 | 5篇 |
| 1998年 | 3篇 |
| 1997年 | 5篇 |
| 1996年 | 3篇 |
| 1995年 | 1篇 |
| 1994年 | 1篇 |
| 1993年 | 1篇 |
| 1992年 | 1篇 |
| 1983年 | 1篇 |
排序方式： 共有388条查询结果，搜索用时 181 毫秒
61.
散文教学是语文阅读教学的重点和难点。由于散文大多运用丰富复杂的艺术手法,表达作者对人生的独到见解或抒发自我的强烈感情;学生由于年龄和经历的关系,对其深厚的思想感情和丰富的艺术表现手法难以理解。而教学中教师又往往会因为操作上的难点,对散文的精神层面的欣赏避而不谈,而尽在中心思想、段落结构、修辞手法等技术方法上不厌其烦,甚至据此设计出一系列的套路题目,带领学生在书上找答案。这样,一篇好好的文章,学到最后,就只剩下满篇的重点语句、“标准答案”,让学生去背诵。教学浮于表面,学生享受不到思维过程的快乐,兴味索然。学生的语文素养也难以得到真正的提高。 相似文献
62.
韩克勤 《语文月刊(学术综合版)》2009,(3):44-46
在传统阅读教学中,教师往往对介绍作家作品、解释疑难字词、分析段落大意、归纳文章的中心思想等内容更为重视,这使得阅读教学越来越趋于模式化、概念化。随着新课程改革的全面实行,阅读教学以其重整体、重感悟、重思考等特点越来越为广大师生重视。有鉴于此,本文拟就阅读教学中悟性能力的培养做一简要分析。 相似文献
63.
写好作文要重视平时的积累,包括生活的积累、词汇的积累甚至写作技巧的积累。而积累的效果往往取决于学生个体的悟性。那么,“悟”从何来？又如何培养学生的作文悟性呢？ 相似文献
64.
65.
66.
67.
安静 《六盘水师范高等专科学校学报》2010,22(4):12-14,23
时代赋予了地市级新闻工作者发掘基层新闻亮点的得天独厚的条件。地市级新闻工作者应该在提高职业素养、培养新闻悟性、背景材料采集上多下功夫。捕捉好基层新闻的亮点,写作亮点新闻,使基层新闻更好地宣传基层、服务基层。 相似文献
68.
李庆西 《中学语文(读写新空间)》2009,(7):86-88
纵观当今作文教学．在应试教育的束缚下,在观念和实践上都误人歧途。教师受功利的驱使,一味地热衷于作文“模式”、“体系”、“套路”的训练。当我们津津乐道于丰硕的教学成果时,殊不知作文教学已被挤入了死胡同．学生写作的主体性已经严重缺失：学生厌倦、害怕写作;写作内容空洞无物,写作情感苍白无力; 相似文献
69.
70.
近年来的高考 ,已逐步表现出少考一点“算”、多考一点“想”的趋势 ,加大了向数学思维能力的倾斜 .这就要求我们在教学中 ,有意识、有目的、有步骤地提高学生的理解水平 ,培养学生的悟性 .这不仅是应试的要求 ,更是素质培养所需 .本文以基本不等式求函数最值问题的教学为例 ,就如何启迪学生思维 ,培养学生悟性 ,谈几点做法与体会 ,以求教于同行 .1 设误启迪思维当代科学家、哲学家波普尔说 :“错误中往往孕育着比正确更丰富的发现和创造因素 ,发现的方法就是试错方法 .”教学中有意识地让学生进行“试错”活动 ,既可充分暴露学生思维的薄… 相似文献