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唐诗《古风》，言简意赅，蕴意深长，寥寥数言就勾勒出在封建社会里，农民丰年犹饿死的悲惨景象，揭露了剥削制度的罪恶，表达了诗人对劳动人民的深切同情。教学时，笔者以情感体验为主线，用说话的形式拓展学生想象力的发展。诗的意境，丰富学生的表象和语言，促进学生想象力的发展。一、说辛苦———促进有意性想象的发展小学生的有意性想象，随年级增高而提高。《古风》的第一句“春种一粒粟”浓缩了农民劳作的辛苦。三年级学生在想象画面内容时，仍带有低年级随意想象的特点。比如说，读这句诗时应该想象农民“种粟”的辛苦，而学生却往… 相似文献
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一、让学生想象的空间“新”起来
《语文课程标准》指出：在写作教学中，鼓励学生写想象中的事物，激发他们开展想象和幻想。在作文教学中，利用简单的图及图形组合。使学生从形及物，从物及事，从事及理，逐层地展开学生想象的翅膀，进而培养学生的想象力、创新力。例如，上课时，我在黑板上画一个长方形，启发学生看到这个图形，你能得到什么事物？学生们有的把它想象成了一块花布，使它有了色彩；有的把它想像成一台收音机，使它有了声音；有的把它想像成一块麦田，使它有了生命；有的把它想像成一个游泳池，使它有了激烈竞争的场景……我又画“…”线，学生说“想到心电图、海浪、山头……”接着启发学生，能回想一下和这些物体有关的事情吗？回想一下在这些地点你曾有过的经历？有的学生说我看见…就想到大海，想到在海边被巨浪打入海底， 相似文献
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顾国清 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(4):48-48,51
《机械制图》是工科类专业一门重要的专业基础课程,也是学生接触的第一门专业课,学生学习效果的优劣对今后学习其它专业课将产生很大的影响。然而由于课程本身的知识系统较为复杂,因此对于空间想象力一般的初学者来说,要想学好学精就存在一定的困难。对此,许多教师在教学方法和 相似文献
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