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笔者从事语文教学工作10余年,内心总有一些疑惑：为什么学生总是被动地参与学习,就犹如老师千辛万苦捉了好多条“鱼”放在面前,他们便不论煎炸炖煮地胡乱吃一通,吃饱了抹抹嘴就忘了吃鱼这回事了？日复一日,年复一年,师生便在这种“权威一服从”的氛围里忘我地教与学,个中辛苦不言而喻.把师生从沉重的教学压力下解放出来,成了我最迫切的愿望,于是我开始探索如何当一个语文课上的“甩手掌柜”. 相似文献
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今年赴美国田纳西州探望一位老同学。老同学知道我平时喜欢钓鱼，就投其所好了一回。这天他特地请了假，请我去甩甩竿。早餐后他带着我出门，坐上了他的私家车。出门后约5分钟时间，汽车停在了一家渔具小超市门前。他说：“首先得把钓鱼的准备工作做好。”他在该超市里选购了两尾用金属材料制作的袖珍鱼。我问他：“买这干嘛？”他笑着说：“这就是钓饵呗。”说完，他要我仔细看看，我睁大眼睛打量着并抖动着手掌里的这尾袖珍鱼，软软的身躯能自由地晃动，圆圆的小眼珠眨巴着，特别是浑身一片片的鱼鳞，不时地闪烁着光泽、散发出缕缕腥气。嘿，这不就是一尾鲜活的真鱼吗？老同学这时打趣道：“老兄，今天咱俩就靠这两尾假鱼去钓真鱼了。” 相似文献
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王焱 《语文世界(高中版)》2013,(12):13-14
学习目标1．体会本单元一组诗歌蕴含的爱国之情;2．理解诗中的艺术形象（意象）;3．欣赏凝练、优美、富有表现力的诗歌语言。一、课前延伸1．熟读《我爱这土地》《乡愁》《我用残损的手掌》《祖国啊,我亲爱的祖国》四首诗。2．了解以上四首诗的写作背景及作者的有关情况。3．结合课前导读、课后练习及工具书领会诗中蕴含的思想感情。 相似文献
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