浅谈班级管理中学生责任心的培养     

马新闻 《宁夏教育》2006,(11):25-25

班级管理工作必须在继承传统做法的基础上进行创新,提出有针对性的新思路,使在校学生学会学习、学会关心、学会合作、学会负责。培养他们形成健全的人格和全面的责任意识和创新意识。不难想象,只有具备高度责任感的人才会主动承担起对家庭的责任,对社会的责任。尤其在今天,要建  相似文献   

教育良心及其三层内蕴     

徐新 《大学教育科学》2007,(1):31-34

教育良心是在教育实践中,教育者对社会提出的道德要求的自觉意识和情感体认,是在履行教育职责时体现的高度责任感及对自我教育行为的道德调控和道德评价的能力.本文从教育良心的涵义以及它所蕴含的仁爱心、责任心和公正心三层内在价值维度,对教育良心的基本理论做出初步的也是基础性的探讨,以求推动教育本身的道德反省与自律.  相似文献   

作为解释框架的新闻传播四维结构   总被引：1，自引：0，他引：1  

黄顺铭 《四川师范学院学报》2002,(6):124-127

本文以美国学者怀特的“新闻选择的把关模式”为基础，但却不以传播者的把关为关注中心，而是根据新闻传播过程的现实，同时考量四个维度：信息强度、传播者视野度、受众关注度与现实真性度，从而将新闻传播置于一个动态的过程中，在矛盾运动中来为新闻传播提供一个合乎实际的解释。新闻传播的四维结构在修正怀特模式的基础上，意在作为解释框架。  相似文献   

“把关教师”小议     

白计明 《基础教育(重庆)》2004,(8):24-24

时常读到一些优秀教师的报道，发现不少优秀教师都是本校的“把关教师”。何为“把关教师”?把关教师的本义是该校、该学科的教学权威，对于本学科的教学、教研、青年教师培训等等起一个指导示范作用，是本校的”敦育专家”。他应该在同科教学中把好教师的备课关、教学关、作业关、考试关……总言之，是要把好教师关。  相似文献   

浅议教师的职业责任心     

朱希雅 《甘肃教育》2005,(Z1)

一、关爱学生,对全体学生负责教师教书育人,应是面对全体学生。教师从踏进校门的那一天起,必须关爱学生,尊重学生的人格,促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。然而,现实生活中一些教师却并非如此。有的偏爱优秀生而歧视后进生,有的把罚站作为一种常用手段,严重挫伤学生的自尊心和进取心,有的批评学生不是耐心开导,而是威胁恐吓。凡此种种,不仅伤害了学生的感情,而且造成了师生对立,教师在学生中丧失了应有的威信。教师要爱生如子。“金凤凰”要爱,“丑小鸭”更得爱。惟有爱生如子,才能换来桃李芬芳。教师对学生的关爱,既是敬业精神…  相似文献   

培养学生责任感的几点尝试   总被引：1，自引：0，他引：1  

王志国 《中国德育》2006,1(10):88-88

责任感，或者说责任心，是自觉做好份内的事情的一种信念。经过长期观察，我发现：有责任感的学生学习刻苦努力，能够积极参加学校或班级组织的活动，愿意承担并能努力完成老师布置的任务；而缺乏责任感的学生，学习的主动性和自觉性差，做事敷衍、搪塞。如果学生缺乏应有的责任感，从小处来说，难以养成良好习惯，做不好事情；从大处来说，将来步入社会成就不了大事，更不能承担起建设祖国的重任。可以说，培养学生高度的责任感至关重要。为此，我们应重点抓好以下几个方面。  相似文献   

班主任应向学生掏出“九颗心”     

叶凤芬 《云南教育》2003,(15):28-30

2000年6月,省民委决定把特有少数民族中专班办在我校,学校领导研究决定我担任这个班的班主任。接到任务后,我心情久久不能平静,为能否带好这个班而惴惴不安。两年过去了,他们已经顺利地全部毕业离校,还有15人接到了大专的录取通知书。回首和他们一起走过的日日夜夜,真是余味无穷,值得总结和借鉴之处颇多。总结多年班主任工作的经验,我认为要成为一名好的班主任,就要拥有“九颗心”,即爱心、责任心、信心、热心、诚心、虚心、耐心、细心、苦心。班主任只能靠自身的修养、学识、人品来赢得学生的尊重与信赖,不能靠压、靠罚来建立自己的威信。…  相似文献   

怎样营造和谐的课堂气氛   总被引：3，自引：0，他引：3  

刘述文 《四川教育学院学报》2005,21(2):21-22

课堂气氛（或者说班风）是指班上各种心理的和社会的气氛，如拘谨的程度、灵活性、结构、焦虑、教师的控制、主动性以及激励作用等。课堂气氛的形成是教师长期进行课堂管理的结果。班风好与不好取决于教师的领导方法和管理艺术。就像园丁懂得培育和管理的方法，加上责任心，就会培育成一个优美的园林。和谐的课堂气氛表现在风气正、学风浓，学生主动性强，  相似文献   

厚德载物自强不息——浅谈班级管理中学生道德和意志的培养     

孙冬梅 《成才之路》2008,(4)

我们要实施素质教育,那么什么是素质教育呢?我认为培养学生的道德和意志是素质教育的出发点和根本点。我们必须培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱生命、尊老爱幼、善待他人、孝敬父母、尊敬师长、爱憎分明、嫉恶如仇等情  相似文献   

从学生作文心理探究初中作文教学     

刘祖元 《文学教育(上)》2008,(2):84-85

相对于基础知识教学、阅读教学,作文教学因其综合性强、难度大而令部分教师望而生畏,但更多一些责任心强、充满智慧的教师进行了长期的作文教学探索,留下了丰厚的作文教学财富。笔者从教二十年,在前辈引领和自身实践中感到,从初中生作文心理出发探究初中作文教学,不失为一种行之有效的方法,它或许是初中生走向作文成功之路的基石。  相似文献