浅析中学历史教学改革     

王晓维 《西宁教研》2000,(3):29-30

提高学生思维的科学性、敏捷性，深刻性，发散性，除要求教师有渊博的知识和灵活多样的教学手段外，还应通过课堂教学，引导培养学生良好的学习方法，达到“授之以渔”的良好效果。物理教学中用到的方法很多，如联想、归纳，演绎、综合等外，还可用以下几种思维方法。  相似文献   

竞赛试题中关于集合存在性问题的求解策略     

崔金兴  韩继新 《中学数学研究(江西师大)》2003,(2):47-50

集合本身比较抽象,与之有关的存在性问题更具难度,因而在数学竞赛题中也不时出现.本文介绍这类问题的求解策略.  相似文献   

从语言的经济性和冗余性看英语学习中的语用充实     

曾玉萍 《西江大学学报》2007,28(6):90-93

英语学习的目的在于交际，而交际的过程是理解意义的过程。具体话语意义的理解总是依靠一定的语境，是其在一定语境下对话语的语用充实。语用充实体现了语言经济性和冗余性的特点。  相似文献   

全方位开展德育教育     

阚红梅  翟兆燕 《现代教育》2003,(2):31-31

几年来，我校根据学生现状，提出了“抓思想、促行动”的教育方向，并将德育课教学作为对学生进行思想教育的突破点。但在实践活动中，我们感觉到，做好技工学校的德育工作，单凭德育课的传授是远远不够的，必须紧紧围绕学生实际和学校实际，在“全程性”与“全员性”的原则指导下，发挥各渠道作用，全方位加强对学生进行德育教育，对此，我们有以下几点认识：  相似文献   

几种证明不等式的方法     

王树忠  窦式东 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2003,22(3):18-20

介绍几种常用的证明不等式的方法。  相似文献   

探究性阅读的思考与实践     

曹恩尧 《小学教学研究》2003,(5):2-3

问题性、实践性和开放性是探究性阅读的特点，创设环境是探究的前提，提出问题是探究的起点，掌握方法是探究的核心。教师必须授之以渔，在学生自主探究的基础上，引导学生开展合作探究。  相似文献   

浅谈动量守恒定律的特性     

赵海棠 《雁北师范学院学报》2001,17(3):98-98

动量守恒定律是物理学的基本定律之一 .要正确运用动量守恒定律 ,必须了解其特性 .本文拟对此作一讨论 .1　整体性动量守恒定律是对一个物体系统而言的 ,具有系统的整体性 ,而对物体系的一个部分 ,定律不再成立 .例 1　质量为 M的小车 ,以 V0 速度在光滑水平面上前进 ,上面站着一个质量为 m的人 ,问 :当人以相对于车的速度 u向后水平跳出后 ,车速变为多大 ?错误解法 1 :设人在跳出后车速度 V,则其动量为MV,据守恒定律有　　 ( M m) V0 =Mv.分析原因 :因人在跳出之前 ,人和小车为一个整体 ,因此 ,尽管人跳下了车 ,但在人刚脱离车的瞬间 ,…  相似文献   

Translatability of idioms and methods of translating Chinese idioms into English     

CUI Shu-zhen 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,21(2):87-89,100

  相似文献   

渴望超越：－对南阳作家创作的当代性思考     

张书恒 《南都学坛(南阳师专学报)》1997,17(1):48-51

  相似文献   

带求导的3—素近环     

魏宗宣 《湖南教育学院学报》1997,15(2):1-5

本文给出了带求导的３－素近环的若干性质。  相似文献