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古人曰：“师者，传道授业解惑矣”。但随着我国教育体制的不断完善与发展，这种简单的对教师的定义根本不能满足现代教育发展的需求，也不能很好地体现教师在教育工作岗位上应有的权职。因此，在新课标条件下转变教师职责已势在必行。 相似文献
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看到一篇报道,介绍一个名叫文卓的中学生由"坏孩子"变成"好孩子"的经历,由此联想到国内中小学教育方面存在的一些问题。文卓生于北京也长于北京,父母双亲都是留美归来的高级知识分子,他在家庭受到的教育和熏陶都完全是西方式的,民主、开放、平等,可谓是以人 相似文献
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谈到基础教育改革难,人们往往将注意力投放到两个关键点上：一是教育体制的相对落后;二是教育评价的尚不科学。建立健全良好的教育体制和科学的教育评价体系似乎成了教育改革的主攻方向。事实上,也确实如此。问题在于,如何建立良好的教育体制和科学的评价体系呢？实践告诉我们,由于思想与思维的惯性,基础教育改革已经到了一个既具有复杂性和曲折性,又具有长期性的改革境地。特别是基础教育改革的思想体系与改革的实践不能很好地和谐地统一起来,结果产生了基础教育改革的扭曲现象,让人们感到些许失望…… 相似文献
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高职教育体制是一个由高职教育行政体制、办学体制和内部管理体制三个子系统组成的有机体.当前我国高职教育体制误区是政府化两级“科层制”行政体制,弱化了办学效率;国家为主体的单一办学模式,阉割了办学活力；行政化和半封闭化的办学格局损害了办学势能.高职院校是一种典型的利益相关者组织,现代高职院校制度的设计就是建立一种各类利益相关者共同治理的模式.高职教育体制改革的关键是建立现代大学制度,重点是在现代大学制度总框架下根据利益相关者原则在行政体制、办学体制和内部管理体制方面进行突破性地改革,即遵循现代大学制度,构建政校企利益相关的现代职业教育管理体系；遵循利益共赢原则,重构理性化、扁平化新型高职教育行政体制；遵循办学主体多元化原则,创新利益相关者共同治理的高职办学体制;遵循利益驱动与制约原则,建立去行政化、企业化运作的高职内部管理体制. 相似文献
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当前，教育体制深入改革，应试教育正在向素质教育转变。然而伴随着经济的发展和科技的进步，出现了教育方式相对于教育体制严重滞后的现象。而解决这一问题的关键就在于更新观念，适应时代的发展。电化教学就是在经济发展、科技进步基础上产生的一种现代化的教学方式，它依赖于信息科学的高速发展，以录音机、录像机、多媒体、卫星电视等为教学手段，以其特有的教学效果，在素质教育中尤其是在语文教学中，发挥着巨大的作用。 相似文献
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