路的尽头     

沈天鸿 《大中专文苑》2014,(4):19-19

这是一条陌生的道路。道路在前面拐弯,但壁立的山崖挡住了视线,因此,道路呈现出在那儿终止的假象。 我之所以能够判断道路的终止是一个假象,完全依赖于推论：没有一条道路会这样终止。真正到了尽头的道路,反而是舍去了像山崖这样巨大的遮蔽的。  相似文献   

你就是你     

王开林 《大中专文苑》2014,(4):42-42

和平时期,整个社会日益呈现出价值多元化倾向,尽管人们的健康、收入、文化、工作、表达、认知、交际的水平参差不齐,但只要个人心态不出现陡然崩盘,感情不发生猛然错位,还是能够各得其所的。  相似文献   

提高中学语文阅读教学效率的思考     

胡蓉 《衡阳师范学院学报》2014,(4):175-176

正长期以来,阅读教学一直是语文教学中的难点,它困扰着诸多语文教师。许多教师明显地感觉到阅读教学在语文教学中占去了大部分时间,然而收效甚微。究其原因主要是在传统的阅读教学过程中,教师把语文教材、语文知识当作一种僵死的知识来简单地、机械地传授给每位学生;把完美的文学作品肢解成某些空洞的条文,迫令学生死记硬背,忽视了学生的主观能动性,扼杀了学生的想象。这种脱离学生需要,忽视教学中的谐趣、意趣、情趣,而进  相似文献   

让三颗心一起跳动     

任金玉 《学周刊C版》2014,(5):118-118

在省研修学习模块二专题中．方老师讲道．文学作品的阅读教学要“让三颗心一起跳动”。我对此感触良多．方老师讲的“三颗心”,即文本作者的心灵．教师的心灵和学生的心灵.“一起跳动”即文现作者、救师、学生之间的多重对话。  相似文献   

如何正确使用多媒体提高语文教学的有效性     

林洁 《学周刊C版》2014,(12)

正多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机结合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。多媒体教学手段的使用要恰当,否则会产生不良的影响,降低学生的学习效率和教师的教学效率。对此,笔者有以下几点建议。一、多媒体教学手段使用的弊端(一)太过精美的画面分散了学生的注意力,削弱了学生学习的能力许多课件往往加入美丽的图片、精致的  相似文献   

文学作品阅读教学新探     

江正刚 《学周刊C版》2014,(6)

在高中语文中,一个很重要的部分就是文学作品的阅读,并且这一点也是语文教学中一大难点。在实际教学过程中,教师应改变传统教学模式,利用新的模式与方法来进行文学作品阅读的教学,从而使文学作品阅读教学的效率得到提高,促进语文教学的进一步发展。  相似文献   

综合实践助力,培养语文自学能力     

范雅青 《新课程导学(上)》2014,(6)

正语文课程是一门综合性很强的课程,它的工具性和人文性与生俱来地决定了语文在自身学习中的综合性和实践性。综合实践活动正是要求学生在学习的过程不仅要动脑,更要动手,用心去感受、体验,让学生不是被动接受知识,而是主动探究,并逐步形成自学能力。这就要让综合实践活动改变语文教学现有的状态,改变学生偏重接受的学习状态,让语文教学和综合实践活动有效结合,让学生自己主动地想去学,达到更好的学习效果。  相似文献   

村上龙“透明族”流派文学作品中的社会反思     

张乐洲 《中国科教创新导刊》2014,(7):118-118

村上龙（1952年至今）,本名村上龙之助,日本著名小说家,电影导演。村上龙擅长于用简单直白的语言在文学作品中对具有尖锐性和敏感性的事件进行描述,其处女作《无限近似于透明的蓝》中作者通过描写一群堕落的青年人来反映存在于当代社会的各种现实问题,井由此作品开创了日本文坛的“透明族”文学流派。本文通过对村上龙的部分文学作品进行分析,探讨其作品中“透明族”流派的文学艺术特征和作品中作者村上龙所欲表达的对于当代社会的关注和深刻反思。  相似文献   

鸟笼还是天空?     

周春梅 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(7)

正高三下学期的课,除正常复习外,我还是会带学生读一点文学作品,希望借此对学生的读与写有长久的滋养,同时对考试也有帮助。这节课,选了旅美诗人非马的名篇《鸟笼》系列:《鸟笼》:打开/鸟笼的/门/让鸟飞//走//把自由/还给/鸟/笼《再看鸟笼》:打开/鸟笼的/门/让鸟飞//走//把自由/还给/天/空《鸟笼和天空》:打开/鸟笼的/门/让鸟自由飞/出/又飞/入//鸟笼/从此成了/天空我将这3首诗歌用投影仪打出,请学生注意其断句与分行的艺术。比如第三首中的"让鸟自由飞/出/又飞/入",若改成"让鸟自由飞出又飞入",或"让鸟自由飞出/又飞入",在节奏与表意上有何不同?如何理解"鸟笼从此成了天空"?  相似文献   

童诗童谣诵读——叩启语言天赋之门     

宋明霞 《教育革新》2014,(4)

正童谣童诗是最简练的文学作品,是文字启蒙的好教材:节奏明快、语调流畅、旋律动人,让孩子觉得好玩有趣,带来快乐,培育想象力;在诵读中学会感受和思考,培养耐心,学会专注做事。这"人之初"的语文,决定了它可能尽早开发儿童的语言能力,叩启孩子语言天赋之门,成为开启儿童心灵的一把钥匙,让孩子在健康向上的童谣童诗浸润中,享受童年的快乐。  相似文献