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董军州 《中学生阅读(高中版)》2008,(11)
语文作为民族文化的载体,不仅容纳了传统民族文化和当代民族文化的精华,而且张扬着华夏民族五千年之所以生生不息、日益兴旺发达的民族传统和人文精神.我们语文教师在教学中要用心发掘其中蕴含的精神内涵,精心地选择、组合、疏导,在文本与学生心灵中间架起一座情感桥梁,使学生的灵魂超越时空,与那些古今中外的杰出人物进行交流沟通,沐浴他们的人格光辉,感受他们的精神道德力量,从内心深处得到震撼和陶冶,从而与中华民族博大精深的民族传统、人文精神自然融合.自觉地成为中华民旅人文精神的承载者和实践者. 相似文献
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读书,有益于一个人的完善和发展,即使杰出人物。也是如此。近日,我重读《孙权劝学》一文。感触颇深。作为三国时吴国的创建者。孙权从自己的真实体验出发。对爱将吕蒙提出了“卿今当涂掌事,不可不学“的殷切忠告。其殷殷关爱之情溢于言表,使欲以忠心报主的吕蒙倍受鼓舞而“乃始就学”。才略长进之神速,使人称小诸葛的谋臣鲁肃惊叹之余,继而又“遂拜蒙母,结友而别”。 相似文献
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针对“后进生”的具体情况,本人在数学教学过程中进行了有益的探讨：
一、加强“后进生”学习信心
1、掌握“后进生”的实际情况,焕发“醒悟点”。一般来说,后进生在学习上都比较自卑,对学好数学信心不足。因此,要提高后进生的数学成绩,首先必须使他们明确学习目的,树立学习信心,为此,在课堂教学中,有机地介绍一些中外历史上优秀杰出人物的事迹,特别是我国数学家艰苦奋斗,锐意进取,为国争光的事迹, 相似文献
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关于人物的研究，一直是学术界和出版界的关注重点，有关各类人物的书，层出不穷。我在《世界大人物》丛书的序言中说过这样的话：“自古以来，世界上的人有过多少，恐怕难以数清，能称得上‘人物’的却是少数……”而我们常说的杰出人物，就是各种人物中的最为出色者。在中国，杰出人物历代都有，但由于社会环境等因素的影响，各时代杰出人物的作为和影响也有程度的不同。多年来编辑和写作有关人物的图书，使我感觉到，在我国数千年的历史进程中，有两个历史时期的杰出人物最为突出，其问不但人才众多，而且出自各个方面，其作用也是划时代的和开创性的。这两个时代，一个是公元前8世纪到公元前3世纪的春秋战国时期，一个是1840年到1979年的近代时期。 相似文献
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冬青 《小雪花(小学生成长指南)》2013,(Z1):49
画面感,即演讲者通过比喻、白描等修辞手法,引起听众的联想和想像,使其身临其境,如同看到"3D"立体画一样,从而收到良好的演讲效果。充满画面感的演讲,能以其"3D色彩"感染人2008年,在中国文化遗产保护年度杰出人物评选活动中,来自吉林省的"非物质文化遗产保护者"曹保明先唱了一段:"哈腰的挂呀,嘿呦!撑腰的起呀,嘿呦!往前的走吧,嘿呦!……"他接着讲:"我唱的这叫长白山森林号子。你们一定能感受到它富有韵律的震撼力。然 相似文献
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文章依据2001-2010年CSSCI库收录的约84万篇论文关键词中出现的人物姓名数据,系统、定量地分析了近十年来对中国当代人文社科领域起着重要影响的前200位杰出人物,并分析了这些杰出人物的特征,同时也证明论文关键词中出现的人名词频是评价人文社科领域杰出人物一个比较合适的新指标,它可以在某些视角上弥补引文统计法的不足. 相似文献
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在教学过程中,经常听到出自一些老师这样的抱怨：某某同学真笨,真是朽木不可雕呀!在一般人心中＂后进生＂似乎什么都差,果真是朽木不可雕吗？纵观古今中外历史,＂不可雕＂的后进生最终成为杰出人物者不乏其人：小时候的爱迪生学习成绩不好,是老师眼里的差生,甚至曾被学校拒之于门外, 相似文献
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