全文获取类型
收费全文 | 11634篇 |
免费 | 39篇 |
国内免费 | 48篇 |
专业分类
教育 | 10268篇 |
科学研究 | 364篇 |
各国文化 | 14篇 |
体育 | 193篇 |
综合类 | 278篇 |
文化理论 | 12篇 |
信息传播 | 592篇 |
出版年
2024年 | 97篇 |
2023年 | 439篇 |
2022年 | 233篇 |
2021年 | 384篇 |
2020年 | 382篇 |
2019年 | 340篇 |
2018年 | 152篇 |
2017年 | 276篇 |
2016年 | 294篇 |
2015年 | 453篇 |
2014年 | 1093篇 |
2013年 | 821篇 |
2012年 | 857篇 |
2011年 | 880篇 |
2010年 | 676篇 |
2009年 | 607篇 |
2008年 | 733篇 |
2007年 | 652篇 |
2006年 | 522篇 |
2005年 | 512篇 |
2004年 | 286篇 |
2003年 | 310篇 |
2002年 | 206篇 |
2001年 | 173篇 |
2000年 | 158篇 |
1999年 | 48篇 |
1998年 | 31篇 |
1997年 | 38篇 |
1996年 | 13篇 |
1995年 | 7篇 |
1994年 | 11篇 |
1993年 | 10篇 |
1992年 | 5篇 |
1991年 | 7篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 3篇 |
1988年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
1985年 | 1篇 |
1984年 | 2篇 |
1983年 | 3篇 |
1957年 | 1篇 |
1955年 | 1篇 |
1950年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
991.
王学清 《中国科教创新导刊》2010,(30):187-187
每周派出一支小队带着自己制作的奖状到"小明星"家去报喜,在活动中孩子们学会了正确评价别人,增进了友谊,班内形成人人学先进,人人争当先进的良好氛围。 相似文献
992.
如何实现教育公平,上学何时不再“难”?作为民生领域的重点话题之一,在今年的全国两会上,引发代表委员们的强烈关注。全国人大代表、云南省澜沧拉祜族自治县县长石春云说:“集中办学方向是对的,但撤并中小学校不能搞‘一刀切’。偏远贫困山区面临交通不便等制约,撤并学校可能导致部分学生辍学”。(据3月6日《三晋都市报》) 相似文献
993.
家长会是家校联系的一种常见方式。传统的家长会总是老师们在上面慷慨激昂地讲,家长在下面毕恭毕敬地听。家长会成了老师们的"一言堂"。这种"居高临下"式的家长会模式注定了家长和学校、家长和老师之间很难有真正的、平等的交流和沟通。因此,改变家长会的外在组织形式,促进真正的对话和沟通就显得特别重要。 相似文献
994.
校本培圳.必须把握以校为本的实质.从学校发展出发,从学校和教师的实际出发,确定培训目标,落实培训内容.选择培训手段和方法.抓好组织和管理.予以经费保障,切实促进学校的发展和教师的专业性成长。 相似文献
995.
美育是一种陶冶情操、净化心灵的教育,是教育者借助自然美、社会美等手段,培养学生具有正确的审美观、高尚的情操以及感受美、鉴赏美的能力.把美育渗透到聋校语文教学中,培养聋生具有健康的人格、崇尚优美的感情、丰富的文化知识修养,是聋校教育的一个必不可少的内容. 相似文献
996.
吕品 《成都教育学院学报》2010,24(1):37-38,43
当前的学生心理素质问题已经引起家长、学校和社会越来越广泛的重视。挫折教育是培养学生良好心理素质的重要方法。文章指出当前挫折教育的误区表现为:千人一面,缺乏个性和针对性;两个极端,缺乏耐心和决心;急功近利。缺乏后续指导和教育;空洞说教,缺乏分析和引导。改进的思路和措施在于:因人而异,选择适宜的挫折教育模式;循序渐进,注重挫折教育的过程和方法;感悟挫折,留给孩子自省和反思的时间;家校配合,弥补教育过程中的不足。 相似文献
997.
教学过程Step 1.Warming up 1.Greetings.T:Hello,boys and girls.Wel-come to my class.I am glad tomeet you here,in the classroom. 相似文献
998.
999.
在聋校从事语文教学已有多年,总感觉聋校语文课堂气氛比较沉闷、压抑,虽然每节课都设计了课堂讨论,但聋生似听非听,似答非答,似练非练的情况普遍存在。平时的同事交流中,笔者发现:由于语言沟通障碍等客观原因,许多聋校老师不了解聋生的现有语文水平,更没有探究聋生的潜在发展水平,忽视了聋生作为个体的人的主动性、能动性和独立性。在这样年复一年,日复一日的教学中, 相似文献
1000.
低年级的教学是以拼音字词教学为主,整个小学阶段要求学生的识字总量约为3500个,而低年级就要求认识常用汉字1600~1800个,识字量大,内容也较为枯燥。因而,我们作为教师教得吃力,学生也学得相当辛苦,而且很容易出现回生现象。这就要求我们在语文教学中采用多样的教学方法,教给学生多样的识字方法,带给学生学习语文的乐趣,让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 相似文献