全文获取类型
| 收费全文 | 843篇 |
| 免费 | 0篇 |
| 国内免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 729篇 |
| 科学研究 | 20篇 |
| 各国文化 | 1篇 |
| 体育 | 11篇 |
| 综合类 | 16篇 |
| 文化理论 | 4篇 |
| 信息传播 | 63篇 |
出版年
| 2024年 | 2篇 |
| 2023年 | 10篇 |
| 2022年 | 8篇 |
| 2021年 | 7篇 |
| 2020年 | 12篇 |
| 2019年 | 11篇 |
| 2018年 | 7篇 |
| 2017年 | 11篇 |
| 2016年 | 8篇 |
| 2015年 | 16篇 |
| 2014年 | 53篇 |
| 2013年 | 74篇 |
| 2012年 | 78篇 |
| 2011年 | 90篇 |
| 2010年 | 78篇 |
| 2009年 | 60篇 |
| 2008年 | 79篇 |
| 2007年 | 82篇 |
| 2006年 | 42篇 |
| 2005年 | 29篇 |
| 2004年 | 25篇 |
| 2003年 | 12篇 |
| 2002年 | 14篇 |
| 2001年 | 8篇 |
| 2000年 | 11篇 |
| 1999年 | 5篇 |
| 1998年 | 4篇 |
| 1997年 | 3篇 |
| 1996年 | 1篇 |
| 1995年 | 1篇 |
| 1993年 | 1篇 |
| 1992年 | 1篇 |
| 1991年 | 1篇 |
排序方式： 共有844条查询结果，搜索用时 15 毫秒
41.
思想品德课教学也需要求真.要做到教学目标力求切合实际,教学形式讲究务实高效,教学内容贴近现实生活,在交流互动追求真情实感. 相似文献
42.
当前片面追求电视收视率带来了一些节目格调低下、思想苍白、道德观扭曲;媚俗、克隆、猎奇等负面效应,而产生这些问题的主要原因是电视节目的创作者缺乏一种对艺术作品的审美意识,对艺术作品的审美传播缺乏一种应有的理念和追求.所以这个问题应该在现行的高校影视专业教育中就得到重视,加强这种审美传播主要包括三个方面的内容:求真、尚善、审美的教育; "以人为本"的传播理念教育和"情感化交流"审美教育.通过加强这些方面的教育,以使这些"准电视人"形成有品位的审美价值观. 相似文献
43.
当前作文教学的症结是“失真”。为此，要让学生扎根真生活、蕴蓄真情感、抒写真性灵．要让教师具有真态度、落实真训练、追求真效果。只有求“真”务实，作文教学才能迈上阳光灿烂的康庄大道。 相似文献
44.
45.
关于新闻的概念,大家比较认可的是陆定一提出的：＂新闻是新近发生的事实的报道＂。自广播电视有了＂现场直播＂后,有关专业人士在此基础上,把这个概念补充为＂新闻是新近发生或正在发生的事实的报道＂。前后两个概念都没变的是其核心的内涵：事实。 相似文献
46.
不知从何时起,教育似乎进入了高铁时代.以“快”为特点的中国教育正风起云涌,不管该快还是不该快,众多学生、教师及学校不自觉地就坐上了教育的“快”车.一、“快”教育之表征当今中小学,缤纷的教育模式纷纷涌出,几乎是一校一特色,一校一模式.绿色教育、求真教育、和善教育、全品教育、人格教育等举不胜举.但许多学校尽管为自己的教育命了名、定了模,实际上还是千校一面. 相似文献
47.
小学语文阅读教学中,经常有这些现象：重分析,轻吟悟;重理解,轻朗读;重延伸,轻文本;重知识,轻积累;重内容,轻表达。这些现象提醒我们要静下心来认真思考语文阅读的定位问题。其实任何阅读教学模式都不能偏离语文课程标准的要求：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”这就决定了语文阅读教学应以读为本、以文为本、以生为本,这三者在阅读教学中融为一体,才是归“本”求真的阅读教学。我以苏教版五年级下册《水》的教学片断为例,以读为魂,以文为本,以生为根,以品味、述说的形式体会文本,引导学生读文悟道。 相似文献
48.
作者细读徐迟的《江南小镇》,从“求真意识”、“求善价值”、“审美理想”方面洞察、解析徐迟晚年的传记,诠释《江南小镇》创作中以“真、善、美”为内涵的审美价值追求,感受徐迟文学创作中体现出来的精神人格、情感倾向和理想志趣. 相似文献
49.
长沙市长郡雨花外国语左家塘学校是一所以外语为特色、各学科并重的公办初中学校,是长沙市长郡雨外教育集团发源校。学校坚持“全面发展,彰显个性”的教育理念,以“求真至善,学贯中西”为校训,走特色内涵发展之路,立足培养“身心健康,基础扎实,志存高远,有中国灵魂的世界公民”,塑造“内涵丰富的绅士,气质高雅的淑女”,全力推进素质教育,培育学生的核心素养,为学生的幸福人生奠基。 相似文献
50.
从小就教育儿子要诚实不撒谎,有一天上小学的他问我：“省里领导要来学校检查,校长和老师要我们对学习时间和作业量等统一口径,都按老师教的说,我该怎么办？”我真不知道该怎样回答,只好反问：“你说呢？”儿子很为难地说：“来检查的人问到我,我只能是不理他们。”我追问：“要是你不得不回答他们的提问呢？”儿子想了想说：“我会对他们说,我不和陌生人说话。”他虽然无奈,却很巧妙地坚守了自己的诚实,也在善良地试图维护学校的利益。让孩子诚实,又让孩子撒谎,都是某些老师的要求,这让孩子们如何处之？ 相似文献