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381.
南腊梅 《教育前沿(综合版)》2013,(4)
1949年,被誉为现代课程理论之父的泰勒发表了被视为经典课程研究范式的《课程与教学的基本原理》。在此书中,泰勒主要探讨了确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验和评价教育结果这四个问题。本文在阐述泰勒原理形成的背景及其主要内容的基础上,提出了几点泰勒原理对新课程改革的启示。 相似文献
382.
王进才 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(5):264-265
泰勒科学管理思想是一门不断创新和发展的思想,对非企业组织同样有很重要的指导意义.全文首先介绍了泰勒管理思想的结构及运用于高校教育体制中的方向,然后从四个方面探讨了泰勒管理思想在高校教育体制中的运用法则:用"体制强过胜任的个人"思想完善教育管理体制,明确责权利关系、重视教育的效益观、教育管理者要树立现代管理意识、高校组织管理形态的升级. 相似文献
383.
刘国文 《胜利油田职工大学学报》2006,20(5)
介绍了利用ABBMOD300DCS系统实现简单的装置联锁停车的结构原理和设计要求,利用TCL(泰勒控制语言)和TLL(泰勒逻辑语言)相互结合编制联锁控制程序,对关键部分程序进行了注解,同时和流程图界面相配合,实现联锁的良好人机界面。 相似文献
384.
本文是在阅读泰勒的经典著作《课程与教学的基本原理》基础之上，对评价的提出、界定，评价的过程及其结果的使用，以及后人基于泰勒评价原理的批判、反思和发展等进行了解读。 相似文献
385.
泰勒"科学管理"的本质,就是用科学方法解决管理问题,它充分体现了西方文化中的科学精神。本文旨在从科学精神的角度,审视泰勒科学管理产生的文化背景及其意义与缺憾。 相似文献
386.
387.
形成性评价在英语教学中的探索 总被引：3，自引：0，他引：3
陈红 《四川教育学院学报》2005,21(4):51-51
教育评价学是一门科学。在20世纪30年代，美国学者泰勒通过长期研究证明，如果把培养高级智慧技能作为教育目标的话，那么这些技能就必须加以测量。在教学中的测量那就是评价。在过去的几十年中，传统的评价主要是终结性评价，在平时、期末、中考、高考之后，我们听到家长之间的谈话和学生之间的谈话往往都是这种内容：你孩子这次期末考了多少分，在班上、年级排名是第几；评三好学生平均分必须要上**分； 相似文献
388.
在数学分析中,把一个函数f(x)在某一点的邻域内展成Taylor级数的方法是:设p(x)=a_0+a_1x+a_2x~2+…+a_nx~n,令p(x)无限代表或近似等于f(x),经过理论分析得出p(x)的系数a_0=f(0),a_1=f'(0),a_2=f"(0)/2!,…,a_n=f~((n))(0)/n!,加上余项就得到了f(x)在x_0=0处的n次Taylor展式。在复分析中,对解析函数f(x)而言,设f(x)在点x="d'的邻域内解析,根据已证明了的结论,通过推导就得到了f(x)在x="d'处的有限泰勒展开式。通过比较可以看出复分析中的泰勒展开比数学分析中的推导完备。 相似文献
389.
通过时课程生态化理念的阐述，以泰勒原理为出发点，探讨了化学新课程改革在课程范式上的生态化趋向。指出化学新课程的直接目的是参与创造一种以可持续发展为特征的科学教育文化，最终目的是为学生提供能使他们与自然环境。社会环境和谐共处，并从中汲取力量，获得智慧进而使身心得到和谐发展的科学教育经验。 相似文献
390.
刘剑秋 《吉林广播电视大学学报》2000,(4)
本文对“O°”’型及“∞°”型未定式的极限给出一个充分性定理。该定理在泰勒(Taylor)公式的支持下,经过等价无穷小量的代换,使上述复杂的未定式极限的计算化得简单、且有定量的结果,从而在相当宽泛的条件下,这两种未定式成为定式。 相似文献