高校院系大学生就业工作考核指标体系的构建     

李春灿 《继续教育研究》2014,(11):75-78

文章论述了构建高校院系大学生就业工作考核的原则和要求,结合院系大学生就业工作实际,参考已有的研究成果,构建了包含7个一级指标、27个二级指标的院系大学生就业工作考核指标体系,对每个二级考核指标分别制定出考核方法、考核的主要观测点,并根据考核指标的重要性赋予二级考核指标一定的分值。  相似文献   

无氧代谢指标在能量代谢评价中的应用综述     

刘芹 《安康学院学报》2014,(2):97-101

通过对衡量机体能量代谢的指标,特别是对机体无氧代谢过程中评价的指标进行综述,使人们对机体的能量代谢有一个总体的认识,从而为体育锻炼和全民健身中运动强度与运动项目的选择提供理论依据,为科学健身提供健康指导。  相似文献   

从一般集类上的测度到Lebesgue测度的几点思考     

李丽 《黄山高等专科学校学报》2014,(3):112-113

从一般测度论的角度,对Lebesgue测度的本质加以总结,从定义域和对应法则两个方面进行阐述,使Lebesgue测度理论更加清晰,同时给出了该章节教学中的指导意见.  相似文献   

教育部:减少科技评价结果与利益分配过度关联     

石子 《中国远程教育(综合版)》2014,(1)

正2013年12月20日,教育部网站发布的《关于深化高等学校科技评价改革的意见》指出,要改变在教师评聘、收入分配中过分依赖和不合理使用论文、专利、项目和经费数量等科技指标的做法,减少科技评价结果与利益分配过度关联。意见要求,要建立开放评价机制。基础研究以同行评价为主,大力加强国际同行评价。应用研究和产业化开发应建立主要由市场决定技术创新项目和经费分配、评价成果的机制,由用户、市场和专家等相关第三方参与评价。完善评价答辩、公示、反馈、申诉、举报和回溯评价制度,健全随机、回避的评价专家遴选机制,健  相似文献   

扬州文旅融合小镇评审工作的研究          下载免费PDF全文

郑权 《扬州职业大学学报》2022,(1):7-10

“十四五”时期,文化与旅游将进入深度融合期,扬州应借助评审工作促进文旅融合小镇的建设与发展,助推国际文旅名城建设。扬州文旅融合小镇的评审工作,应做到定性与定量评审相结合,制定体现扬州地方文旅特色的评审指标体系,建立评审专家库与实施第三方评审,健全动态调整与优胜劣汰的竞争机制。  相似文献   

1985年以来甘肃省7～18岁汉族学生身体素质变化特征统计分析     

《甘肃高师学报》2022,(2)

通过对1985年以来甘肃省7～18岁汉族学生身体素质指标进行分析,得到结果:甘肃省7～18岁男生的速度素质加强特征比较明显;男生上肢力量随着年龄的增长而增大的特征,其中7～12岁男生在小学阶段其上肢力量处在快速增长的阶段,13岁之后上肢力量呈逐渐下降的趋势比较明显;女生腰腹力量保持增长特征非常明显;柔韧素质存在显著的性别差异,7～18岁男生柔韧素质呈现缓慢的负增长特征比较明显;女生的柔韧素质整体呈现正增长特征;耐力素质下降特征非常明显且具有长期下降趋势;甘肃省7～18岁汉族学生在各个身体素质指标上存在显著的城乡差异.  相似文献   

芥酸对小麦种子萌发及其部分生理指标的影响     

《甘肃高师学报》2022,(5)

为深入探索间作的苜蓿对小麦生长产生抑制现象的机理,以苜蓿根际土提取物-芥酸为研究对象,探究了芥酸对小麦萌发及其生理生化指标的影响.实验结果表明,随着芥酸浓度的增加,小麦芽的鲜重呈逐渐减少趋势,芽和根中过氧化物酶活性出现增加趋势,小麦中蛋白质和可溶性糖的影响不大.芥酸的存在可能促使小麦植物组织的成熟老化,并进而影响了小麦的生长.  相似文献   

高校微课评价指标体系构建研究     

马莲姑  黄寿孟  张洁 《中国现代教育装备》2022,(13):127-129

通过文献检索的方式,对国内微课评价指标体系的研究现状进行了分析。提取各评价指标体系中的共性并融合不同的评价指标,提出了以教学文本为基础的微课评价指标体系。该体系包含选题适宜、教学内容、教学设计、教学实施、作品规范、结果评价6个一级指标、22个二级指标,以及具体的评分标准、分值和权重,希望能指导高校教师在教学中合理的利用微课,提高教学的有效性。  相似文献   

本科层次职业教育的价值、困境和策略     

程舒通  徐从富 《成人教育》2022,42(6):63-68

本科层次职业教育是职业教育迈向提质培优、增值赋能的必经之路,因为这种类型的教育存在四个方面的价值,分别是在教育分层中扭转职业教育被动的地位、完善职业教育体系的生态结构、提高职业教育的科研能力与社会服务能力、满足国民经济发展对职业教育的需求。在本科层次职业教育建设的过程中,存在六个难点与困境,分别为缺乏完善的政策支持、缺乏健全的法律保障、缺乏科学的办学指标、缺乏明确的培养目标、缺乏学位制度、缺乏有效的考试招生方式。针对每个难点与困境,提出相应的解决措施。  相似文献   

增强乡村教师职业吸引力的关键指标和特殊措施     

郝文武  雒强  贺璐璐 《教育与经济》2022,38(2):46-52

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