阅读理解跟踪测试(英文)     

王钊 《高中生之友》2011,(21):38-39

Passage 1 Food sometimes gets poisoned with harmful things.A person who eats such food can get an illness called food poisoning. Food poisoning is usually not serious,but some types are deadly.The symptoms of food poisoning usually begin within hours of eating the poisoned food.Fever is one of the most common symptoms. Certain microorganisms(微生物) cause most types of food poisoning.Bacteria and other microorganisms can poison eggs,  相似文献   

近五年高校英语专业四级考试中词汇测试内容及其比重的数据研究     

历娜 《辽宁教育行政学院学报》2011,(6)

英语专业四级考试是针对基础阶段英语专业学生的全国性考试之一。根据测试的反驳作用理论,专业四级考试的内容对基础阶段英语教学的内容有重要的导向作用。词汇题目更是如此。  相似文献   

浅谈学生的空间思维能力测试     

张惠玲 《职业教育研究》2011,(6):151-152

阐述了空间思维能力的重要性和对即将接受职业教育的学生进行空间思维能力测试的必要性。借鉴美国对学生进行空间思维测试的举措,给出了空间思维能力测试范围,并对测试结果进行了分析,提出了职业教育阶段在培养学生空间思维能力方面应特别注意的问题。  相似文献   

地方     

《教育》2011,(12):13-13

上海：减少高考应试科目 上海市教委近期公布消息称,2012年上海高考将取消英语口试。这是继取消“综合科”考试之后,上海高考政策调整的又一动作,旨在减轻学生备考压力。据了解,上海今年9月已宣布在2012年高考中取消“综合能力测试”科目,增加“高中学业水平考试”成绩在专科层次自主招生中的应用。  相似文献   

不公的职称评定是绊脚石     

张海飞 《教育》2011,(33)

近年来,要求对教师职称评定体制改革的呼声一直不断。目前,教师职称评审标准增加了教师教学能力水平测试和学生满意度测评,教师教学能力水平测试采取的不是讲课的方式,而是说课的形式。说课表面看来很科学公正,短  相似文献   

差生测智商缘于绩效考核的异化     

栗明方 《教育》2011,(33)

近段时间,媒体报道了一些老师要求后进生去医院测试智商,并希望其在智力报告上打低分。笔者以为,那些逼迫学生到医院做智商测试的老师,固然应该谴责,甚至从职业操守的角度考量,已经失去了起码的自我约束,变得市侩和缺乏教师情  相似文献   

国家学业质量测试阅读题命制的启示     

陈兰 《小学语文》2011,(3):31-33

在当前的阅读教学评价中,阅读测试题不考“阅读”,考的大多是“基础知识”的现象非常普遍。一些主观题看起来与阅读内容有关,但考查的主要是学生书面表达能力和情感、态度、价值观,从学生的答题中很难看出其阅读能力的高低。纵览各地的阅读考试题,真正考查学生阅读理解能力的分值不到三分之一。  相似文献   

基础教育质量监测和评价解决方案     

张斌 《中国教育信息化》2011,(18)

海云天教育测评方案的总体目标:针对学业水平测试、综合素质评估的要求,确定教育测评的专业化路线。采用最先进的信息技术和测评技术,提供以促进学生全面发展、提升教师职业素养和专业能力、提高学校教育质量和管理水平为目  相似文献   

大学英语阅读效度分析个案研究     

杨增荣 《考试周刊》2011,(90):12-13

测试是大学英语教学的一个重要环节,可以检测学生学习情况,为教师今后的教学、学生后续的学习提供参考,阅读能力测试则是大学英语测试中最重要的环节之一。作者以西北农林科技大学水利与建筑工程学院大一一个自然班的学生作为研究对象．对其英语阅读水平做出检验,发现问题,提出建议,以对今后的大学英语阅读教学有所启发．  相似文献   

如何有针对性地进行学业水平测试复习——由两道学业水平测试题目引发的思考     

孙艳红 《考试周刊》2011,(85):9-9

江苏省学业水平测试的命题指导思想：注重测试学生对高中地理必修课程基本知识、基本原理、基本技能的掌握程度,以及学生初步运用所学的地理知识、技能与形成的地理观念,分析地理问题、解决地理问题的能力。2011年江苏省地理学业水平测试考试对“分析地理问题、解决地理问题的能力”的考查力度比较大,2011年江苏省地理学业水平测试考试结束后,学生反响也很大,普遍认为今年的地理试题很难,尤其是第1、第2两题。  相似文献