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高职教育的科学研究职能定位模糊、原动力缺乏、制度机制缺失、保障措施不到位等问题,愈来愈成为制约高水平职业院校发展的瓶颈,打造赋能型“园丁式”[1]教科研领导体系已成为高职双高建设亟待破解难题。文章围绕职教科研短板之症结,着重从突破“深井”架构、创新赋能模式、培育“园丁式”领导三个方面来阐述破局之法,为教科研深度融合,成果成效回归课堂,科研反哺教学,服务社会效益最大化提供理论与实践依据。 相似文献
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新塘河泵站基坑开挖深度11.15米,地质层含有建筑垃圾、杂填土、淤泥质粉质黏土、粉土,右侧为厂房,为确保深基坑的施工安全,必须要有科学、合理及完善的施工技术,本文就深基坑的围护及降水进行了介绍,为深基坑施工提供参考。 相似文献
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陈碧蓝 《第二课堂(小学)》2011,(11):1
罗曼·罗兰曾说:与其花很多时间和精力去凿很多浅井,不如花同样的时间和精力去挖一口深井。如果一个人能专心地做一件事情,总有一天会有成就。洪式闾是我国寄生虫学的开拓者,他在杭州大学工作期间,专心工作,十几年没有逛过西湖。他 相似文献
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深井勘查区煤炭主要分布在侏罗系延安组,一般含煤9层,可采8层,主要分布在勘查区西南部,层位较稳定,连续性较好,延安组上段大部被剥蚀。属中灰、低硫、高发热量的不粘煤。 相似文献
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对于辽河油田兴隆台古潜山这类超深井而言,由于井眼轨迹复杂,增斜降斜连续段较多,井内摩阻较大。因此常规修井设备和工具的工作性能降低,螺杆钻冲砂、磨鞋或是刮刀磨铣钻砂等常规冲砂修井工艺p实施风险变大,甚至难以见效。利用水力喷射冲砂技术,能够治理超深井冲砂顽疾,有效缩短修井工期,确保油井正常生产。 相似文献
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罗曼·罗兰说过:"与其花很多时间和精力去凿许多浅井,不如花同样多的时间与精力去凿一口深井。"是啊,人的一生精力有限,与其一生挖无数的浅井,不如一生只去专心挖一口深井,这样自己和世人才有喝不完的甘甜的井水。语文教学也是这样,与其对每篇文章每方面内容都浅尝辄止,浮光掠影,不如深入探究某一方面,深味语文魅力。这也是我们进行深度教学的原因。 相似文献