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81.
熊焰  杨博旭 《科研管理》2022,43(6):32-42
    基于社会网络理论和制度理论,构建网络嵌入、制度环境和区域创新能力的理论模型。利用中国30个省份2005—2016年间的面板数据,探索了国际网络嵌入和本地网络嵌入对区域创新能力的影响机制,以及制度环境的调节作用。结果显示:国际网络嵌入促进了区域创新能力,而本地网络嵌入与区域创新能力之间存在倒U型关系。本地网络嵌入和国际网络嵌入之间存在交互效应,共同促进区域创新能力提升,且国际网络嵌入表现出对本地嵌入的替代性。市场化水平增强了国际网络嵌入对区域创新能力的正向作用,同时削弱了本地网络嵌入与区域创新能力之间的倒U型关系;东中西部地区发展的不平衡也导致了多重网络嵌入与区域创新能力关系的差异。  相似文献   
82.
膨化微粒饵     
张炎冰 《钓鱼》2014,(11):18-18
与热温控发酵的悬浮性颗粒饲料和能悬浮淤泥的麸粒饵不同,膨化微粒饵不浮于水,是沉底的。膨化是生产工艺,渐进式缓慢吸湿,微粒区别于粉状和片屑状,大小如小米或米粒的1/16,硬,兑水前挤捏不碎,兑水10分钟揉搓仍有颗粒感,存服25~30分钟吸足水分了,微粒才消失。  相似文献   
83.
融入全球价值创造体系,为我国实现产业结构的调整和升级带来了机遇。对我国资源比较优势进行了实证分析,并在此基础上通过建立我国与发达国家基于比较优势的博弈模型,提出了我国企业应该选择低端路径嵌入全球价值链,并给出了方式建议。  相似文献   
84.
文章在阐述Swain的"输出假说"的基础上,介绍了英语演讲教学在高职英语课堂中嵌入式运用。通过纠正语音、观摩、模仿、命题演讲、即兴演讲五个层次的教学实践,有效改善学生的口语表达能力、写作能力、思维能力。  相似文献   
85.
开展开放式,远程教育是电大教学改革的必然趋势,但此项改革应当是循序渐进,逐步展开的。本文作者就制约电大教改的因素作了细致的分析,同时对目前电大教学改革应采取的步骤,方法和措施,提出了自己的见解。  相似文献   
86.
《职业圈》2010,(32):3-3
11月11日,我国钢铁业跨所有制联合重组迈出重大步伐:河北钢铁集团以“渐进式股权融合”重组模式,与河北敬业、唐山松汀、邢台龙海、永洋钢铁、吉泰特钢5家民营钢铁企业签署联合重组协议,标志着河北钢铁集团在重组民营钢铁企业上实现新突破。  相似文献   
87.
《中小学电教》2005,(4):37-37
结合清华大学最新科技成果,清华大学通力公司推出了第三代电化教学系统——基于校园网的全数字化“紫荆E系列教学智能终端”。它是继学校目前广泛使用的第一代闭路教学及第二代嵌入式教学终端之后,新一代基于校园网络,集教学终端、多媒体教室网络型中央控制器、数字广播、安防与电子监考、教学评估系统于一身的数字智能教学设备。  相似文献   
88.
经理层社会网络与区域创新网络关系的探讨   总被引:1,自引:0,他引:1  
社会学与经济学学科的交互发展促进了个体社会网络与区域经济网络的关联。从经理层社会网络及区域创新网络的内涵特性出发,通过两者间的关联要素和影响路径分析两者间存在的既定相关关系,提出现阶段着手发展个体网络对完善RIN的促进作用,以期对我国区域经济的发展及区域创新网络的形成与完善提供一定的参考。  相似文献   
89.
针对高校专业课程知识陈旧、专业设置划分过细、专业调整灵活不足等问题,调查企业产业对专业能力的要求,动态调整专业培养计划。结合产业领军企业产品特点,以产业前瞻共性技术能力培养为主线,校企共同设计教学模块内容和实践项目,分阶段实施培养计划,强化产学协同育人,促进人才培养与产业需求紧密结合,支撑仪器产业结构的深度调整。  相似文献   
90.
现代学徒制是实施工学结合、校企深度融合的一种新型人才培养模式。"渐进式半工半读"的现代学徒制,通过建立"校内店、紧密型合作企业、专业教学团队"三方联动的学徒制运行机制,探索"步骤渐进式、层次推进式"半工半读的培养路径。本文针对连锁经营管理专业设置了课程体系和教学模式进行了探索,旨在循序渐进地推动学生从学生到职业人再到社会人,从学校到企业再到工作岗位的蜕变。  相似文献   
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