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吴再丰 《大科技.科学之谜》2006,(8):16-17
1928年,英国理论物理学家狄拉克提出了反粒子的概念。狄拉克认为,粒子与反粒子除了所带电荷不同外,质量等性质完全相同,例如其中之一反质子,除了电荷为负外,其他一切都与质子相同。此后,各种反粒子纷纷被科学家找到。反粒子喷泉为了探索反粒子的奥秘,目前科学家采取了两种途径,一是在自然界中寻找反粒子,研究反粒子的自然状态;二是在实验室中制造反粒子,从更多的角度研究反粒子。1997年4月,美国海军研究实验室、西北大学和加州大学伯克利分校等五个著名研究机构的天文学家宣布,他们利用先进的伽马射线探测卫星,发现在银河系上方约3500光年处… 相似文献
992.
吴健雄教授是当代最杰出的实验物理学家之一。她对现代物理学的发展做出了一系列重要的贡献,与最伟大的女科学家居里夫人、迈特纳一样,吴健雄也是一位真正的科学英雄,本文介绍了吴健雄教授的生平及其主要的科学贡献。 相似文献
993.
李庆社 《中学课程辅导(初二版)》2007,(11):44-44
安培(Andr e Marie Amp e1775-1836年),法国物理学家,对数学和化学也有贡献。1775年1月22日生于里昂一个富商家庭。年少时就显出数学才能。他的父亲信奉J.J.卢梭的教育思想,供给他大量图书,令其走自学的道路,于是他博览群书,吸取营养;卢梭关于植物学的著作燃起了他对科学的热情。 相似文献
994.
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人的创造性思维首先体现在提出问题和找到疑问上,一切的科学发现都是源于创造性的提出问题和疑问。著名理论物理学家和物理教育家韦斯科夫说:“科学不是死记硬背的知识、公式、名词。科学是好奇,是不断地发现事物和不断地询问‘为什么’.为什么它是这样的?科学的目的是发问,问‘如何’和问‘为什么’,它主要是询问的过程,而真正好的老师不是讲得学生没有问题可问。而是启发学生能提出更深刻的问题。 相似文献
998.
物理学家杨振宁曾说:"成功的真正秘诀是兴趣。"现代教育学研究表明:良好的学习兴趣能促使学生积极主动地去学习,积极主动地参与教学活动,学习效果明显。兴趣是最好的老师,是推动学习最有效最直接的原动力,它直接影响到学生智力水平的提高。 相似文献
999.
1000.