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初中物理内容丰富,包含了声、光、热等众多最基本的物理知识,是学生开展物理学习的奠基石.根据我国目前素质教育的要求,初中物理不仅仅要教给学生最基本的物理知识,还要培养学生解题的能力.通过培养学生物理解题能力,现实学生学习成绩的提高. 相似文献
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林安安第一百零八回两指举在耳边说＂我会改,我一定会改＂时,楚放轻描淡写地说了一句：＂江山易改,本性难移!＂
林安安瞪大眼睛求救似地看着姚树,姚树毫无同情心地补充：＂如果你觉得意思表达得还不够的话,那我以我极其博学的知识再给你加半句,那就是——狗改不了吃屎!真的,林安安,没有谁比我更了解你,你不是不想改,你是根本就改不了!＂ 相似文献
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《教师》2014,(7):109-109
正2014年春季开学伊始,湘乡市各乡镇办中心学校办公场所相继搬迁入辖区内学校,教育管理者们也纷纷"扎"入学校、走上讲台,既亲自授课,又抓实管理。该市中沙中心学校业务副校长刘源执教的物理公开课《摩擦力》获得了听课师生们的高度好评。青年教师鲍烨灵由衷地说:"刘校长物理专业知识与功底扎实,新课程理念贯彻到位,给我们作出了很好的教学示范。"中沙中学初二78班的学生们普遍反映,本学期起,刘源老师一直按课程表给他们上物理课,不知刘老师有什么魔力,他们都爱上了物理,连班上以前从不举手的同学都愿意踊跃发言了。该市金薮中心学校将管理者安排去了本乡条件最差的几个薄弱学校任教;育塅中心学校迁入育红中学后,育红中学谢 相似文献
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正观察是获得知识的最基本途径和环节。观察是一种受思维影响的有目的、有计划、比较系统、持久的知觉活动,是人们从现实活动中获得感性认识的主动积极的活动形式。现象是物理学的根源,绝大部分物理学是从现象中来的。因此,在课堂教学中培养学生的观察能力是广大物理教师的一项重要任务。一、创设情境,激发观察兴趣兴趣是学生学习动机中最活跃的成分。学生对于千变万化的物理现象有一种强烈的好奇心,而这种好奇心正是 相似文献
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现在的教师怎样才能很好地适应新课改的节奏，是一个比较棘手又亟待解决的问题。值得肯定的是广大教师正在努力着，诸多的新理念进入他们的视野，但与此形成明显反差的是背离新课改宗旨的教学行为仍然占据着绝大部分的课堂．不是我们的教师不想改，而是在操作层面上还欠缺着什么。笔者想通过对一堂课的分析．为广大一线教师提供一点帮助。 相似文献
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邓忠 《成都教育学院学报》2002,16(1):52-53
创造性思维是人类思维活动的高级过程,它不仅能揭示客观事物的本质特征和内在联系,而且在此基础上产生新颖的、前所未有的思维成果,给人们带来首创的、具有社会价值的产品。在《面向二十一世纪教育振兴行动计划》中已明确提出:“瞄准国家创新体系的目标,培养造就一批高水平的具有创新能力的人才;全面提高国民素质与民族创新能力。”因此,为适应时代的需要,在初中物理课上进行创新思维训练,便具有非常积极的理论与实践意义。 相似文献
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<正>哈佛大学有一句名言:"教育的真正目的是让人不断地提出问题和思考问题。"因此,在什么时机向学生提出问题、提出什么问题、能否提出让学生主动回答的问题应该成为教师首先考虑的问题。一、设计问题应根据教材的内容不同的教材有不同的内容侧重点,有的强调理解基础知识,有的突出实验技能,有的要求形成价值体验,有的强调实践应用,有的定性要求,有的定量测定,因此我们要根据教材内容 相似文献
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刘振坡 《中国教育技术装备》2010,(4):182-182
探究式课堂教学实际上是要研究教学过程怎么操作,基本思路是遵循学生的认知规律,以素质教育思想为指导,学生主动参与为前提,自主学习为途径,合作讨论为形式,培养创新精神和实践能力为重点,构建教师导、学生学的教学程序。探究式教学方法以“掌握知识,发展能力,陶冶品德”为三维教学目标;以“学生为主体, 相似文献