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记得2007年五一黄金周刚过,收藏家陈建华先生就兴冲冲地来到我的工作室,说：“曹老师,我收了一个好墨盒。”说完,就从怀里掏出一个红绸包,小心翼冀打开。墨盒呈圆形,直径约8厘米,高约3厘米,正面上方呈扇状镌刻着“第十集团军总司令部”9个楷体小字,下方款为“刘建绪”;背面图案为国民革命军军旗,为机床压制而成。墨盒刻字刀法生动,通体包浆自然,无疑是一个开门的老货。那么刘建绪是何许人也？墨盒又是什么时候的产物呢？ 相似文献
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宜兴紫砂承载了八百年的岁月和艰辛,积淀了八百年的智慧和荣光。在宜兴陶都丁蜀镇,集结了一万多名做紫砂壶的艺人,其中不仅有世代传承的制壶人,还有国家级的工艺美术大师,而慕名而来的全国乃至世界的紫砂爱好者更是络绎不绝。王亚平,这位江苏省工艺美术界名人,中国美术家协会会员,伴随着中国改革开放30年的光辉历程,近年以其方正系列陶艺作品,在陶都、在中国陶艺界确立了自己的一席之地。 相似文献
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于娟 《中国现代教育装备》2012,(24):75-76
"工作室"一词,翻译成英文为"studio",在国内属于比较新的模型,在国际上也没有形成定论。工作室一般是指由几个人或一个人建立的组织,形式多种多样,具有团队合作的工作模式特点。在笔者看来,教学领域,"工作室"这一概念要可以理解为:空间面积相对较小,成员人数不多,有着共同的爱好,在共享资源、加强合作的同时,会使工作效率较高。不难看出, 相似文献
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三剑客工作室已经成立六年多了,仔细回味起来,一千八百多个日子,是多么有激情的一段岁月啊。作印这些年在教师专业化成长、语文课堂诗意探索以及对课改热点把握和探索方面取得了长足进步; 相似文献
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从课程与专业设置之间的关联、课程与教材选用之间的互补、课程与教学设计之间的融通、课程与教学改革之间的构想四个方面对园林设计课程的专业知识体系中的定位、内在课程属性、教学目标与具体方法等进行了多元相关讨论,认为本课程应强调教学的研究性过程和多学科、多专业理论与方法的叠合互动,强调设计训练与设计生产的同步化操作. 相似文献
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正有效的研修模式一定是针对某种客观存在的问题的。借助《上海市普陀区教师专业发展四年行动计划》,踏着学科带头人工作室的平台,七所学校的八位老师聚集在一起,追寻数学的起源,探 相似文献
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“郝洁基本功扎实，在教学上机智灵活，课堂驾驭能力很高。”全国小语会理事长崔峦说。
“她的课堂让孩子们流泪了，也让我流泪了，她的课堂是这般具有感染力。”中央教科所研究员潘自由这样评价。 相似文献