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992.
993.
994.
叶圣燕 《中国职业技术教育》2008,(22)
本文介绍了苏州工艺美术职业技术学院"苏绣班"与苏州镇湖政府联手培养高索质、高技能苏绣传人的办学特色.对以"工作室制"为核心的"四联"等工艺美术人才培养模式进行了探索. 相似文献
995.
沈国臣 《中国职业技术教育》2008,(19)
近年来,上海工艺美术职业学院以科学发展观为指导,以复兴民族工艺美术为己任,创建工作室化的人才培养模式,产学研紧密结合,立志打造传世技艺人才,已为国家培养了一批大师级工艺美术专家和创新型设计、管理人才以及一大批活跃在行业企业的能工巧匠和技术骨干,成果卓著。 相似文献
996.
997.
技能大师工作室有效教学的关键要素研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《职教论坛》2019,(9)
自2011年开始,技能大师工作室在我国职业院校获得了快速的发展,到2020年,我国将建成1000个国家级技能大师工作室。工作室教学的有效性及人才培养的质量不断引起学界的关注。本研究采用质性研究的范式,运用内容分析法和访谈相结合的方法,对工作室教学有效性的关键要素进行了实证研究。在数据分析的基础上,从教学目标、教学内容、教学环境、教学方法、教学组织、教学评价六个维度构建了工作室有效教学的理论模型。 相似文献
999.
《初中生世界(初三物理版)》2020,(4):16-16
南京市初中数学黄秀旺名师工作室成立于2017年,领衔人黄秀旺为江苏省特级教师,现任南京市江宁区教学研究室副主任。工作室现有成员17名,来自南京市江宁、六合、溧水、秦淮四城区各初中学校。工作室确立了"基于初中生思维力生长的问题导学式课堂教学"研究项目,致力于问题导学式课堂操作程序和评价体系的建构,以问题为抓手,以思维力生长为目标,力求有效改进教与学的方式,促进学生核心素养的发展。 相似文献