中国宪法学理论体系构建路径的演变与展望     

梁成意 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,43(4):111-116

由于中国宪法的急剧变迁与法治建设的深入推进,近30年来中国宪法学理论体系构建方法发生了巨大的变化。第一阶段(上世纪90年代)基于基本范畴构建宪法学理论体系,出现了宪法过程论、人民主权起点论、法权起点论等代表性观点;第二阶段(本世纪初)基于科学功能构建中国宪法学理论体系,出现了宪法解释学、规范宪法学、历史宪法学等有影响力的流派。笔者以为,随着认识的深入与各种视角的整合,未来宪法学将基于系统功能重构宪法学理论体系。  相似文献   

中国特色社会主义理论体系的内容逻辑研究     

左乐平 《廊坊师范学院学报》2012,(6):79-83

中国特色社会主义理论体系的内容逻辑是由逻辑原则、逻辑对象即＂第二次相结合＂、逻辑立场即＂人的自由而全面发展＂以及逻辑内容等相互联系、相互贯通、相互依存的一个科学理论体系。  相似文献   

案例教学法的运用——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例     

黄林妹 《忻州师范学院学报》2012,28(4):107-110

案例教学法是培养提高学生解决实际问题能力为核心的新型教学法,对提高《概论》课的吸引力,增强教学实效性有着积极的作用。《概论》课案例教学,关键是要正确处理好教学活动中的主客体关系,师生角色准确定位和适当转换。这样才能真正提升《概论》课的实效性,形成高职思想政治理论课的教学特色。  相似文献   

深入实施普及计划 用党的理论创新成果武装高校师生     

袁贵仁 《中国大学生就业》2012,(9):5-6

党的十七大提出,要开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动,推动当代中国马克思主义大众化。党的十七届六中全会又专门作出实施中国特色社会主义理论体系普及计划的战略部署。普及党的理论创新成果,高校是重要阵地,大学生是重点群体。近年来,教育部采取多种措施,深入开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动,取得了积极成效。  相似文献   

深化中国特色社会主义理论体系研究的几点认识     

曹建红  宫敬才 《思想理论教育导刊》2012,(5):53-56

深化中国特色社会主义理论体系的研究,应该注意在强调其指导作用的同时,不能将之与科学社会主义理论对立起来;要加大对中国特色社会主义制度的研究力度;加强中国特色社会主义理论体系创新主体的研究。  相似文献   

多重视阈中的马克思主义     

姚宏志 《思想教育研究》2012,(11):30-34

人们基于不同的视阚对什么是马克思主义的问题作出了各种回答,其中有正解,也掺杂着形形色色的误解、肢解、曲解和消解.如何科学地理解马克思主义,把对马克思主义颠倒的认识再颠倒过来,恢复马克思主义的本来面目,已经成为当代中国首先必须解决的重大理论问题.为此,需要从马克思主义的最根本、最核心、最本质问题入手,透过世界观和方法论、理论体系、政治立场、现实运动四大视阈,对马克思主义进行多角度的理解和解读.  相似文献   

水稻精确定量栽培技术让农民增收     

《生物学教学》2012,(8):75-76

据2012年2月17日《科技日报》报道,由扬州大学教授张洪程牵头主持,南京农业大学和江苏省农科院等联合参与承担的国家粮食丰产工程中的一项重大攻关项目——水稻丰产精确定量栽培技术及其应用,在2月14日召开的2011年度国家科学技术奖励大会上获得国家科技进步奖二等奖。课题组经过7年攻关,在国际上率先研究形成了完全适应现代稻作发展趋势的又一新型稻作栽培技术理论体系,创立了"精苗稳前、控蘖优中、大穗强后"的12字超高产定量化栽培模式。据介绍,水稻精确定量栽培是通过全程生产技术的科学定量与实施,实现水稻高产、省工、节本的简易栽培技  相似文献   

关于《概论》课实现两个转化的研究     

朱平 《赣南师范学院学报》2012,(1):118-121

要上好《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》)课,应努力实现两个转化,即努力实现《概论》课教材体系向教学体系的转化,真正做到教学有方,从而提高教学效果;努力实现课堂教学的角色转化,由教师作为教学的主角转化为学生作为学习的主体,使学生的学习的主体性作用得到充分发挥。  相似文献   

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课导入式教学的研究与实践     

李响 《文教资料》2012,(6):186-187

课堂导入是课堂设计和教学的第一步,合宜的导入引人入胜,激发学生兴趣。高度重视并且深入研究课堂导入的作用、方法和原则,有助于增强"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课的吸引力和实效性。  相似文献   

用中国特色社会主义理论体系加强大学生思想政治教育     

杜先伟 《文教资料》2012,(10):120-121

中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果,是我们党最宝贵的政治和精神财富,是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。用中国特色社会主义理论体系武装大学生头脑,是马克思主义中国化的体现,也是高等教育的神圣使命,因此,理应成为现代大学生思想政治教育的重要内容。  相似文献