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陈小华 《连云港职业技术学院学报》2019,(3):9-13
警察权的行使事关社会治理的成效。当前的经济和社会发展现状表明,我国还存在一些执法的灰色区域,于此行使警察权容易发生"微腐败"现象。针对"微腐败"在警察权行使过程中的表现形式及其与警察权之间的内在关系,阐述了严格管理警察的自由裁量权,加强执法力量,减少或杜绝辅警的使用,强化执法监督,用高科技手段记录执法过程,通过信用联网提升"微腐败"的代价,在易发"微腐败"领域开发或引进人工智能(AI)执法等治理手段。 相似文献
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为促进教育教学有效开展,构建教育情境信息模型开展教学活动,做到因材施教,促使学习者在教学活动中以自己喜欢的方式掌握知识和技能。从人工智能环境出发,通过收集参与教学实体的教育情境信息,结合已有教育情境信息资源,构建出适合当下教学活动的教育情境信息模型,使教育教学活动能够更加符合学习者的特点,让学习者得到更加有效的学习。研究表明,人工智能环境下构建教育情境信息模型,能提高学习者的思维和创造能力,提高教育者的教学效率,更新教学模式。 相似文献
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2015年12月22日起,东方卫视早间新闻节目《看东方》中,观众看到播报天气的不再是真人主播,而换成了由微软(亚洲)互联网工程院研发的人工智能机器人小冰.
过去,人工智能在电视节目中出现并不罕见,但都仅以“特殊嘉宾”的形式短暂地走秀亮相,往往概念意义大于实际.与以往不同,此次微软小冰以固定的“见习主播”身份,在东方卫视早间新闻直播节目中担纲天气主播,成为首个正式踏入此类工作岗位的人工智能机器人.这既是科技史和电视史上的重要突破,也使东方卫视的《看东方》成为全球第一个融人人工智能尖端科技的电视新闻直播节目. 相似文献
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精准教学是教育信息化2.0时代背景下以大数据、人工智能技术应用为核心的数据驱动型教学的典型代表,已逐渐形成由精准学情分析、精准目标分析、精准内容分析、精准路径选择和精准教学干预等核心环节构成的一般教学流程。以精准教学实践在不同发展阶段所依据的学习理论和技术基础的不同,提出精准教学1.0和精准教学2.0概念,并分别对其内涵和教学实践路径进行解析。在此基础上,对当前精准教学实践中呈现出的学生观、教学观以及教师能力三个维度进行学理性反思,提出:在学生观上,精准教学应尊重学习者作为一个生命实践体的本质属性,而非简单的数据集合;在教学观上,精准教学应突破“特殊认识活动论”的分析框架,努力在预设性路径和生成性路径之间寻求切实的平衡点;在教师能力维度上,为保证精准教学的有效实施,应将数据素养作为教师必备的能力结构之一。 相似文献
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相较于去年大量呈现各类黑科技概念,2016年谷歌I/O带来诸多科技应用和设备的落地。围绕虚拟现实、人工智能技术以及未来智能穿戴,谷歌公司无一不显示着其在媒体和科技融合领域的领先地位。新科技的发明运用顺应着用户在互联网时代中的需求趋势和生活方式。同时,科技智能化、深层次的升级,给人们带来了一系列更为高效便利、提升综合幸福感的人性化服务。 相似文献
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