非邮发生物医学期刊探析     

王瑞祥  张杰 《中华医学图书馆杂志》2000,9(5):31-32

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对中文生物医学期刊到馆率低的思考   总被引：2，自引：0，他引：2  

李长信  高嫱 《医院图书馆杂志》2000,9(2):49-49

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新工科背景下生物医学工程专业培养模式的梳理     

魏康博 《科教文汇》2024,(5):62-65

生物医学工程是21世纪具有代表性的交叉学科,新工科建设成为生物医学工程发展的原动力,促使生物医学工程在更尖端领域交融与创新。我国生物医学领域在近40年的发展中取得了丰硕成果。各级院校都有长足发展,有少数已经处于世界领先行列。为使生物医学工程专业在新工科的引领下更好地发展,文章从学科发展、课程设置、课程体系改革、师资调配方面对当前高校生物医学工程专业发展状况进行梳理。  相似文献   

改变传统工作模式是提高医院图书馆信息职能的有效途径     

周平安 《医院图书馆杂志》1999,8(3):3-4

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IM／MEDLINE索引生物医学期刊情况简介   总被引：2，自引：0，他引：2  

龙旭梅  李亚萍 《医学图书馆通讯》1999,8(2):31-34

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医学期刊临床手术视频质量控制策略          下载免费PDF全文

董敏  刘伦旭  杜亮  刘雪梅  雷芳 《编辑学报》2023,(5):554-558

多媒体和网络技术的快速发展、读者需求的多样化，对传统期刊发展产生了深远的影响，越来越多的期刊开始尝试数字化转型和多媒体进行融合。在生物医学领域，2006年第一本视频期刊《JOVE》创刊，同时期国内中华医学会也创办了10余种电子期刊。随后其他期刊陆续创办了视频栏目，其中手术视频是医学期刊重点打造的内容。但目前期刊发表的手术视频质量参差不齐，尚缺乏相关发表规范。为此，我们通过检索PubMed、Web of Science、中国知网、万方数据库中已发表的关于手术视频质量评价文献，同时查看国外期刊对投稿视频的要求，提取临床手术视频质量评价的相关指标，从技术、伦理、内容等方面初步总结临床手术视频质量控制的关键点，希望能够推动手术视频发表的规范化建设和质量控制。  相似文献   

基于OBE理念的医学院校生物医学工程专业信号与系统课程改革     

许佳  王凤  宁旭  徐林  陈明生 《大学教育》2023,(17):47-50

为满足新形势下医学院校生物医学工程专业应用型人才的培养需求,课题组针对目前课程存在的理论教学体系陈旧、专业结合性差、实践应用性不够等问题,采用OBE作为课程改革理念,对信号与系统课程进行教学改革,进一步明确课程的学习成果目标,达到课程教学设计优化、教学内容重构的目的,并获得确保学习成果产出的有效教学方法以及客观评价方法。  相似文献   

可计算生物医学知识视角下诊疗规范知识计算化模式研究     

牟冬梅  琚沅红  于海涛  王书童 《现代情报》2023,(12):73-87

[目的/意义]构建可计算生物医学知识视角下的诊疗规范知识计算化模式，推动“数据—知识—实践”循环进程，促进临床诊疗过程各环节决策制定协同发展。[方法/过程]通过文献调研，明晰诊疗规范知识计算化的必要性及应用价值，并在厘清诊疗规范概念、内涵，归纳诊疗规范数据来源、数据特征，提炼诊疗规范知识可计算化特征的基础上，遵循可计算生物医学知识核心思想和DIKW层级模型内涵，构建诊疗规范知识计算化模式并探索其实现路径。[结果/结论]构建“1-336”诊疗规范知识计算化模式立方体，包含1个核心目标、3个知识层级、3条实现子路径、6个关键环节，为各领域知识计算化研究提供理论支撑以及方法学参考和依据。  相似文献   

辨别生物医学论文图片真伪的工具与审读方法探索          下载免费PDF全文

何学令  何琳  别明江  汤洁 《编辑学报》2023,(5):564-569

本研究在前人研究成果基础上，结合图片审查过程中的实际案例，利用Forensically和Photoshop Droplets图片检测工具对《四川大学学报(医学版)》来稿中图片重复使用、图片局部操纵以及图片数据伪造等典型学术不端案例进行审读，并总结出快速准确的图片审读方法，以期与国内生物医学期刊同行共同探讨，共同提升防范学术不端行为的能力，推进诚信学术生态的建设。  相似文献   

新工科背景下课堂辩论教学的选题设计与实际应用——以制药工程专业开展生物医学工程教学为例     

俞亚东 《知识窗》2023,(11):117-119

在发展新经济、新产业的背景下，国家对工科新型人才的需求非常迫切，新工科教育已经成为我国现代化工科高等教育的重要课题，对高校工科专业教师的教学提出了新要求和新挑战。文章运用“启发思辨”教学思想，在制药工程专业开设的生物医学工程课程教学中，有机融入课堂辩论教学，介绍如何选择和设计辩题，如何在课前、课中组织学生深度融入课堂辩论教学，以及如何课后总结和反思，不断完善课堂辩论教学。  相似文献