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教育学生必须以人为本，老师、学生和家长是支撑“人”的三个跳动音符。读懂三个音符，用心演奏三个音符，让这三个音符形成一个美丽的合力共同发挥作用，班主任工作将变得多姿多彩。 相似文献
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我在教学中借鉴并运用心理学中的知识，课堂中尽量做到与学生心理相融，即教学各个环节都与学生个体的实际情况相融合，分层次分目标地让学生达到“可接受”状态，学生可在无任何心理负担的状态下舒展其思维，激发创新，从中体会成功的喜悦，并增强个体自信心。 相似文献
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2007年11月24日的《人民军队》头版头条位置,刊登的一篇题为《十七大精神给老兵壮了胆》的稿件,在兰州军区部队引起较大反响：某师组织机关干部和部队官兵,尤其是临近退伍的老兵,专门学习这篇文章;新疆军区某团、某集团军防化营等单位10多位官兵打电话到报社,反映稿件在官兵中的影响很大;在某摩步旅,这篇稿件成为老兵退伍教育的生动教材。报社两位主持工作的副社长,会上会下几次对此稿进行了表扬。 相似文献
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阮忠 《海南师范大学学报(社会科学版)》2004,17(6):78-79
袁行霈主编的《中国文学史》作为教育部统编重点教材，它的编写集中了国内占代文学领域的众多卓有成绩的学者，袁行霈在全书的《后记》中就说过“广泛吸引学术造诣高深的、富有教学经验的教师共同参与”，既总结前人的研究成果，“将学生带入学术前沿”，又要使它是“具有探索性的学术著作”。这样的指导思想和良苦用心是可以理解的。但对于讲授者来说，意味着超越的艰难。 相似文献
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作为一名新上岗的小学英语教师,一有空我便去听公开课。应当说,大部分公开课都让我学到了许多在师范学校难以学到的“真经”。但也有的公开课听了总觉得难以仿效。如有的老师上课时总是精心设计整堂课的各个环节,用心设置好每一个细节,每提一个问题,学生都是“异口同声”,答案都是标准的,根本听不到少数同学的别样声音。我想,教师这样万无一失的准备, 相似文献
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面对纷繁复杂．变化多端的世界．永不满足的好奇心驱使着我们不断探询和思索．力图用夸父追曰,西西弗推石般的勇气与决心．爬出湮没真理的洞穴．揭开隐着本质的面纱．好让智慧之光涤荡万灵。于是,”理性”、“客观”、“本质”等几近成了人们标榜人性甚至顶礼膜拜的词汇．“感性”“主观…‘现象”等则似乎理所当然地遭遇冷落．沦为“低级”与“肤浅”的代名词。 相似文献