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没有快乐，就没有真正意义上的教育。失去快乐的教育是迷失的教育，是不健康的、畸形发展的教育。只有让教育主体找到快乐，教育才算是回归了本真。所以说找到令孩子快乐地接受学习、接受学校生活、接受发展的“源头”是学校办学的关键。我校就将教育放在快乐的大背景下，积极创新实践，努力帮助学生寻找着快乐的“源头”。 相似文献
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20世纪五六十年代，由于整风与反右运动后全民政治意识畸形发展并向各领域渗透，急于求成的全面大跃进形势的推动，以及传统政治文化的影响与功利主义科学观的泛起，全社会形成了一种强烈的政治化科学观，并在其指导下，形成了一场声势浩大的群众性技术革新运动，科技文化发生了严重的畸形演变，历史教训令人深思。 相似文献
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卞晨 《扬州教育学院学报》1999,(2)
两晋、南朝时期的轻武现象,究其根源,是与当时的政治、经济状况密不可分的,同时儒家在政治上的一些主张更进一步推动了这种风气的形成,加之玄学、道教、佛教的曲折发展,终始武艺的发展进入了一个低潮时期.正确地分析和研究这种现象,对于正确地认识历史和开拓未来,均是有益的. 相似文献
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韩愈在《师说》中为教师规定的3项任务传道、授业、解惑,对数学教育意义深远.但道之不传条件下的授业解惑,以及对授渔的表层理解,酿成了今天普遍极端的应试教育,使数学教学在一种畸形的状态下进行发展.其根源是持续的、系统的,解决的方法应该是系统的、有力的.因此,在数学教育中,应该贯彻落实科学发展观. 相似文献
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胡伟 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(4):104-105
内战后,美国南部农业畸形发展,农作物种植结构单一、农业机械化水平不高等特点成为南部农业畸形发展最主要的表现。导致产生这种现象的原因在于棉花依然是南部的＂王＂。棉花的大规模种植延缓了南部农业的发展,更是阻碍了整个南部的发展。 相似文献
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德育是教育的灵魂,德育对于学生健康人格的形成具有重要作用。如果只注重知识传授而轻于做人引导,必然会造成受教育者的畸形发展。一个人没有良好的思想修养、行为习惯,没有高尚的道德情操,就算是知识再多,学识再深也无济于事。笔者认为,对学生进行德育,不光是班主任的职责,也是广大教育工作者应尽的责任,德育工作应贯穿于学校教育工作的全过程和学生日常生活的各个方面。所以作为教育工作者,应人人抓德育,通过各学科德育的渗透,对学生进行潜移默化的教育。 相似文献
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“一五”计划期间，我国的经济发展情况还较好。但是，到1958年“二五”计划开始，由于急于建成社会主义社会，也过高地估计了当时的国力，在全国发起了大跃进和超英、赶美运动，致使工农业生产畸形发展，国民经济急剧下降，人民生活各方面所需物资十分紧缺。党中央意识到了形势的严重性，立即采取有效纠正措施和补救方法。 相似文献
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近几年来,在中小学英语教学实践过程中发现一部分小学生会“说”不会“写”,一部分中学生会“写”不会“说”。听力跟不上正常的语速,阅读理解不了文章的内容,“听、说、读、写”能力畸形发展。“四会”达不上教学目标。尤其是农村中小学生表现突出,英语教学中存在着“聋子”、“哑巴”、“瞎子”和“瘸子”现象。 相似文献
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何锋 《中国广播电视学刊》2004,(9):74-75
在一些地市电台广告经营中．有的几乎完全依赖于“医药热线”广告．使广告经营走进了一个恶性循环的怪圈。据“第72届全国电台经济信息交流会”调研统计发现。“医药热线”平均占到电台广告收入的50％-70％左右．有的高达85％以上．更有某台的一个频率一个月“医药热线”收入竟占到广告收入的96．7％。致使电台广告处于畸形发展的病态．严重影响到电台广告乃至电台的健康发展。 相似文献