全文获取类型
| 收费全文 | 138982篇 |
| 免费 | 355篇 |
| 国内免费 | 745篇 |
专业分类
| 教育 | 113318篇 |
| 科学研究 | 9759篇 |
| 各国文化 | 493篇 |
| 体育 | 2931篇 |
| 综合类 | 3684篇 |
| 文化理论 | 998篇 |
| 信息传播 | 8899篇 |
出版年
| 2024年 | 345篇 |
| 2023年 | 1605篇 |
| 2022年 | 1059篇 |
| 2021年 | 1746篇 |
| 2020年 | 2075篇 |
| 2019年 | 1441篇 |
| 2018年 | 839篇 |
| 2017年 | 1314篇 |
| 2016年 | 2071篇 |
| 2015年 | 4026篇 |
| 2014年 | 11139篇 |
| 2013年 | 7345篇 |
| 2012年 | 8301篇 |
| 2011年 | 12748篇 |
| 2010年 | 13229篇 |
| 2009年 | 11380篇 |
| 2008年 | 14321篇 |
| 2007年 | 11978篇 |
| 2006年 | 7625篇 |
| 2005年 | 7397篇 |
| 2004年 | 5352篇 |
| 2003年 | 3603篇 |
| 2002年 | 2515篇 |
| 2001年 | 1722篇 |
| 2000年 | 1509篇 |
| 1999年 | 714篇 |
| 1998年 | 534篇 |
| 1997年 | 429篇 |
| 1996年 | 355篇 |
| 1995年 | 310篇 |
| 1994年 | 269篇 |
| 1993年 | 210篇 |
| 1992年 | 168篇 |
| 1991年 | 174篇 |
| 1990年 | 96篇 |
| 1989年 | 67篇 |
| 1988年 | 22篇 |
| 1987年 | 13篇 |
| 1986年 | 13篇 |
| 1985年 | 7篇 |
| 1984年 | 7篇 |
| 1983年 | 3篇 |
| 1980年 | 1篇 |
| 1957年 | 5篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 31 毫秒
961.
962.
以电化学的实际应用《金属的腐蚀与防护》一节为例，依据真实情境素材设计不同类型的问题链，将孤立的知识包含在真实的问题情境中.通过解决系列问题，引导学生自主构建电化学知识与金属腐蚀之间的认知模型，从电化学腐蚀的角度提出相应的防腐措施，并将防腐措施迁移应用至其它问题情境中，培养学生应用学科知识解决实际问题的能力，实现深度学习.通过船舶的腐蚀、防护再到海洋平台的防护，引导学生深刻认识到化学与自然环境之间的关系，进一步培养合理利用自然资源的意识，落实化学学科核心素养. 相似文献
963.
李玉芬 《中国现代教育装备》2011,(22):59-60
传统的语文教学,教学观念陈旧,教学手段单一,教学方式枯燥乏味,学生的任务似乎只是死记硬背一些知识,从而忽略了对学生的语文能力的培养,多媒体技术能达到声光同步,视听结合的效果。将其恰当地运用于课堂教学,充分调动他们的学习热情,使学生耳目一新,有利于学生在轻松愉快的环境下,更好地掌握知识,全面提高学生的整体素质水平, 相似文献
964.
上到《宝玉挨打》一课,心就纠结。宝玉因何挨打?心直口快的就说:书上写得明明白白,‘在外流荡优伶,表赠私物,在家荒疏学业,淫辱母婢。’前几遭教学,我一口肯定。可近这一轮,我再也不敢肯定了。没错,这点书上是写得明白,可贾政清楚吗?这二十字前写道:贾政一见,眼都红紫了,也不暇问他,之后只喝令‘堵起嘴来,着实打死!’那底细贾政清楚,早该打过 相似文献
965.
王伟 《语文月刊(学术综合版)》2011,(9):68-68
曹禺的《雷雨》中有这样一句话：“鲁大海：我们老远从矿上来，今天我又在你府上门房里从早上六点钟一直等到现在，我就是要问问董事长，对于我们工人的条件，究竟是答应不答应？”感觉“你府上”这种说法有些问题， 相似文献
966.
我们都知道项目教学法是建立在对应的项目课程之上的，是重点培养学生在具体的项目工作中以“任务引领”的方式来实现“学”与“做”一体化的教学模式，有利于提高学生分析能力和解决问题的能力。本文将对电子技术应用中这两种教学方法的结合作出一些论述，谈谈自己在新课程改革学习、应用中的一些体会。 相似文献
967.
朱军杰 《中国科教创新导刊》2011,(36):264-264
美术课改纲要中明确提出要加强地方乡土教材的研究与发展。作为地方性的乡土美术教育应充分体现本地的民族特色,要立足于本土、适应本土民间、民俗习惯,这样才能具有强大的生命力。 相似文献
968.
物理是一门以实验为基础的自然学科.由于多媒体的视频作用,可以以录像形式再现一些中学难以进行的实验,或以虚拟实验的形式反映一些抽象的物理过程,深化了学生对知识的理解、接收和记忆过程.如气体分子运动论、原子结构等章节的教学中,因为内容抽象,学生难以理解.运用多媒体计算机则能模拟常规教学手段难以完成的演示,实验,从而变复杂为简单,化抽象为直观,为突破教学难点提供了新的有效途径.一、多媒体计算机辅助教学的优势 相似文献
969.