关于举办“新课程中学化学课堂教学实践研究”征文活动的启事     

《中学化学教学参考》2013,(12):76

随着新课程改革的深入推进,广大教师及相关研究人员越来越关注中学化学课堂教学实践及其研究,有关的研究与实践成果不断涌现。为了更好地收集、整理、传播、交流这方面的研究成果,进一步揭示中学化学课堂教学实践中的深层次问题,我刊拟举办"新课程中学化学课堂教学实践研究"征文活动。现就有关事项通知如下:一、征文对象初中、高中化学教师;各级化学教研员;化学课程与教学论研究生及教育硕士生;与化学相关的职业  相似文献   

封面人物介绍     

《教育艺术》2013,(1):3

孙永强,男,1968年9月生,吉林大学硕士研究生毕业,东北师范大学在读博士生。特级教师,国家级骨干教师,吉林省学科带头人,全国中学教育科研联合体常务理事,吉林省高中新课程实验专家组专家,东北师范大学硕士研究生导师,吉林省科研型名校长,长春市首批名校长。现任长春希望高中校长兼党总支书  相似文献   

普通高校体育硕士研究生理论课评价标准的构建研究     

李洋 《华章》2013,(3)

本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等研究方法,以三个结合(专业特点和培养目标相结合、量化评价与定性评价相结合、总结性评价与形成性评价相结合)为指导思想,从评价指标、评价主体、评价方式和评价方法等方面进行分析,构建了一套普通高校体育硕士研究生理论课评价的标准.  相似文献   

王改利作品     

《集宁师专学报》2013,(4):F0003-F0003

王改利1975年生,女,汉族,内蒙古包头市人,集宁师范学院幼师学院讲师,硕士研究生．研究方向：油画民族性研究。  相似文献   

硕士研究生学业拖延状况调查     

张烨君 《南京晓庄学院学报》2013,(4):78-82

该研究通过《硕士研究生学业拖延问卷》和《积极拖延问卷》,调查了430名硕士研究生的学业拖延状况。结果表明：（1）硕士研究生学业拖延普遍存在于其学业任务中,但是大部分是低拖延者。学业拖延不存在显著的性别差异,但存在显著的年级差异。（2）从拖延者中可以区分出积极拖延者和消极拖延者。（3）学业拖延的原因为：懒惰、自信心不足、压力不足、社交活动的影响和导师的影响。回归分析发现,懒惰和社交活动的影响对硕士研究生学业拖延具有预测力。（4）学业拖延与学习成绩、生活适应和学习适应有显著的负相关。不同学业拖延类型在学业成绩、学习适应和生活适应上存在显著差异。  相似文献   

校级重点学科——化学工程与技术 黄州学者     

《黄冈师范学院学报》2013,(6):F0003-F0003

学科带头人,男,1963年5月生,博士,教授,硕士研究生导师,黄冈师范学院化工学院院长,兼武汉工程大学化工与制药学院副院长,黄州学者特聘教授。曾任武汉工程大学磷石膏分解与资源化利用研究课题组组长,  相似文献   

“1+1+1”高等教育学硕士生培养模式的思考与实践     

储祖旺陈翠荣  张丽莉 《学位与研究生教育》2013,(6):29-32

结合中国地质大学高等教育学硕士研究生“入主流、强基础、重实践、求特色”的培养理念,介绍、反思和总结了“1+1+1”高等教育学硕士研究生的培养模式.  相似文献   

硕士研究生学位论文学术不端行为的特征分析     

方润生等 《学位与研究生教育》2013,(5):18-22

以随机抽检的某省部分高校320篇硕士学位论文为研究对象,对其文献复制比初次检测结果进行了统计分析.结果显示,硕士研究生在学位论文撰写中失范行为具有较为明显的特征:抄袭现象比较集中地出现在学位论文的绪论和文献综述部分,学位论文和期刊论文是研究生抄袭的最主要的文献类型;在文献高复制比区段,社科类学位论文占比明显高于自科类论文;非全日制硕士学位论文复制比明显高于全日制硕士学位论文,导师指导同届研究生论文数量越多,其论文复制比问题越严重.基于以上研究结果,从加强研究生的学术道德教育和学术规范教育,创新人才培养模式,构建导师指导绩效考核机制三个方面,提出了遏制研究生学术不端行为、提高研究生培养质量的相关政策建议.  相似文献   

企业导师制在工商管理硕士（MBA）培养中的创新与完善     

卫志民 《学位与研究生教育》2013,(11):60-63

认为引入企业导师制是MBA教育创新与改革的一项重要内容。指出目前企业导师制在实施过程中存在的几个问题,即缺乏教育主管部门的政策支持与制度规范,企业导师师资力量薄弱,聘用标准差异较大,部分企业导师责任意识不强,缺乏参与MBA教学与培养的主动性。提出严格规范企业导师遴选机制,建立科学合理的企业导师业绩考核体系,建立企业导师保障激励机制,增强企业导师的责任意识,是不断探索和完善企业导师制的主要方向。  相似文献   

教育硕士研究生培养中应用案例教学法的实证研究 ——以教育心理学课程为例     

张春莉  权元元 《学位与研究生教育》2013,(1):44-48

在教育硕士研究生教育心理学课程中开展案例教学的行动研究,并通过问卷调查,对教育硕士培养中应用案例教学法的可行性进行了讨论。研究表明:案例教学法是一种与教育硕士培养相适应的教学模式,教育硕士研究生普遍接受并欢迎案例教学法;通过案例教学能有效拉近理论知识和教学实践之间的距离,有助于加深研究生对理论知识的理解;案例教学法实施的关键是教学中的学生的讨论和分享过程,教师应利用有效的教学互动,使学生在分享中将零碎的教学经验和教学智慧加以整合和提升,从而提高分析问题和解决问题的能力。  相似文献