《计算机网络》复习指导     

夏淑梅 《内蒙古电大学刊》2005,(6):101-106

《计算机网络》是计算机科学与技术专业本科生的一门应用性较强的必修课程。该课程主要讲解计算机网络的形成和网络的分类特点；网络的高层应用；OSI参考模型；网络协议；数据通信基本原理；常用网络互联设备和传输介质；局域网、以太网、因特网特点和组网技术；结构化布线技术；网络管理和网络安全技术。  相似文献   

《编辑学报》论文格式简介     

《编辑学报》2016,(4):408

每个期刊都有自己的文章格式体例。办刊人几乎都欢迎完全符合自己期刊格式规范的来稿。现按在文章中出现的先后顺序,将《编辑学报》采用的论文格式简介如下,敬请撰稿时遵行。1)题名*(居中,一般不超过20字;文章所属的课题如获各种基金项目资助,则在题名右上角标注"*",  相似文献   

美国《新一代科学教育标准》对我国学前科学教育的启示     

《宁波教育学院学报》2016,(6)

分析了《新一代科学教育标准》相较于《美国科学教育标准》在课程内容、课程实施和课程评价上的"新"的改变,着眼于学前教育阶段,提出该标准对我国学前科学教育的启示。认为幼儿教师在职前需要深入理解科学的本质,确信儿童的科学研究潜力,给予幼儿科学实践过程适当的评价,帮助幼儿更好的认识科学本质。  相似文献   

Bayes概率在不确定性方法中的应用     

刘玉凤 《辽宁教育学院学报》2002,19(9):9-10

本文给出了根据以前的数据或经验时未来的情况作出估计，而未来情况又是在不断变化的情况下．充分利用最新信息对前面的估计进行调整的一种方法．使我们最终推出的结论更实用、更科学。  相似文献   

《反对本本主义》:毛泽东思想形成的主要标志   总被引：1，自引：0，他引：1  

李亮  贺朝霞 《忻州师范学院学报》2003,19(1):3-5

所谓毛泽东思想的形成是指毛泽东思想的基本形态，也就是其主体部分和“活的灵魂”已经形成。从这一判断标准出发，在详细考察以毛泽东为代表中国共产党人的革命活动和理论贡献的基础上，可以看出《反对本本主义》的发表标志着毛泽东思想已基本形成。  相似文献   

我国地方高等院校人才培养方式的思考     

史芸 《韩山师范学院学报》2007,28(4):73-76

作为承担我国高等教育大众化重任的地方高等院校的健康发展,关系到我国高等教育的质量,关系到我国国民素质的提升,关系到国家经济发展水平的提高。该文从重视科学教育与人文教育的融合,强化专业实践课程及实践活动,科学规划专业设置三个方面分析和探讨我国地方高等院校在培养人才方式上应注意的问题。  相似文献   

国语纲要时期初中国文教科书中外国翻译作品的编选研究     

管贤强  郑国民 《编辑之友》2016,(1):98-102

20世纪初,外国翻译作品正式进入现代语文教科书,并逐渐成为语文教科书选文的重要组成部分,但鲜有研究从历史视角,梳理国语纲要时期初中国文教科书中外国翻译作品的发展面貌.文章以1923-1928年间《新学制国语教科书》《新中学教科书初级国语读本》《现代初中教科书国文》三套初中国文教科书外国翻译文学作品为研究对象,研究发现:三套教科书中外国翻译作品存在诸多共同之处,都注重艺术价值和现代精神的统一;三套教科书在语体及文学内容方面都呈现出多样的面貌;不同教科书外国翻译作品的同与不同,受到文化语境、教育思潮、课程标准、编者理解等因素的影响.  相似文献   

课堂教学中对“问题”的优化和呈现策略（一）——谈新课程标准理念下的科学教学     

戴振华 《河北教育》2003,(10):33-34

笔者参与了对小学课堂教学中“问题”的优化和呈现策略的研究，通过两年来的研究和实践，相继形成了一系列具体的可具操作性的策略，并运用于课堂已初见成效。对科学课堂中的“问题”，我们主要从教师问题和学生问题两个层面作微观的界定，并以此开展探索性的研究。下文主要论及教师层面问题的优化和呈现策略，后继篇目主要论及学生层面问题的优化和呈现策略。  相似文献   

探索准备实验材料的途径,打造高效科学课堂     

《小学教学参考》2019,(30)

打造高效的小学科学课堂需要实验材料的辅助,但是实验材料的配备普遍不足或不及时,对科学教学产生了消极的影响。在科学教学中,教师要突破现有实验材料的限制,通过充分利用现有材料、及时准备易耗材料、补充完善零散的材料、收集废弃可用的材料、自制有结构的材料等途径,引导学生顺利完成实验操作。  相似文献   

现代教育技术如何定位与提高运用水平     

王高翔  周固础 《黑龙江教育》2001,(6):23-23

计算机技术的发展使计算器的面貌发生了变化，从数值计算器、含统计函数功能的科学计算器到图象计算器和具有交互、编辑与网络功能的计算机相继面市。新课程标准和大纲已做出了规定，计算器进入数学课堂已成为一种要求。事实上，让学生使用计算器并不错，问题是看你如何用，在教学中起什么作用。笔认为，它可以用来验证一些笔算的结果、处理一些较大数目的计算。计算机可以代替部分实物学具，演示一些具有活动性的学习内容，如图形的分解、组合等。  相似文献