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991.
文章针对传统编校方法存在的弊端,提出一种新的编校方法——结构式编校方法,阐述了该方法的概念及操作过程,总结了结构式编校方法集中指挥、分工协作、能力互补的特点,指出其实施的条件,即建立理想的编辑群体结构及健全规章制度。  相似文献   
992.
等腰三角形底边上的中线、顶角的平分线、底边上的高互相重合亦称“三线合一”定理.这一重要定理在解等腰三角形题中应用极为广泛,若能灵活运用它,能起到简便快捷的作用.  相似文献   
993.
陶行知重视儿童的科学教育,因为他相信,儿童是新时代的创造者,决定了国家和民族的未来。其儿童科学教育观主要包括四个方面:儿童科学教育内容的来源主要是大自然、大社会,儿童科学教育的方法主要是以“科学精神在事上去求学问,”实施儿童科学教育的关键条件是提高教师的科学素养和教育能力,儿童科学教育的主要目的是为科学的国家和民族造就科学的孩子。  相似文献   
994.
编校中物理符号应用的辨正   总被引:1,自引:1,他引:0  
王前 《编辑学报》2007,19(1):37-38
符号在科技论文中的应用频率很高.有些同一符号可以分别代表量、单位及数学符号,而且有些拉丁字母和希腊字母形体上极其相近,不易区分.在编辑工作中发现,这2个方面均频频出现符号的误用问题.提出了通过对物理符号进行归类和梳理,编制量符号归类表的原则和方法.  相似文献   
995.
"传受合一"传播模式的实证分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
莫梅锋  刘欣 《新闻界》2007,(4):14-16
本文结合《超级女声》个案实证研究"传受合一"传播模式.试图构建一个既能清楚客观地揭示"传受合一"的内在机制,又具普遍指导意义的"传受合一"传播模式的现实框架.  相似文献   
996.
文言文教学,一直是语文教学的重难点,传统教法多是先言后文、言文叠加、重言轻文,教学内容固化单一,形式重复单调,课堂沉闷单薄。文言文本是一个整体,所以"文"和"言"也应作为一个整体,通过教师的设计,将"言"和"文"回归一体、自然融合,这样,文意理解便水到渠成,情思志趣也一脉相承,即教学的"文言合一"。学习文言文,更重要的是学习先贤思想、古代文化,以及传承经典和民族瑰宝,同时,也是"以古鉴今""择善而从",熏陶完善自身言行、内心,知识内化为修为,我想,这便是素质教育的初衷。  相似文献   
997.
陶行知先生的"教学做合一"的含义是:教学做三者是密切相关的,教的方法要根据学的方法,学的方法要根据做的方法。教与学都以做为中心。我们的课堂教学、课堂学习,其实就是师生双方"教学做合一"的实践过程。  相似文献   
998.
《考试周刊》2017,(22):44-46
通过问卷调查了解学生选择职业学校的动因、学习习惯、阅读量以及教师"教"和学生"学"的相关情况,进而梳理出语文教学现状,分析成因并提出应对措施,运用陶行知"教学做合一"的教学理念,结合语文学科特点为培养中职生的职业意识和职业精神提出有效教学策略。  相似文献   
999.
教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出了"核心素养"这一崭新的概念。文章在信息技术教学中以陶行知"教学做合一"理论为指导,从创设教学情境,引导学生掌握方法,鼓励学生勇于探究等方面提升学生的核心素养取得良好的效果。  相似文献   
1000.
课堂是小学生学习语文的主要阵地,语文教师要多动脑筋,积极探索新的教学方法和手段,让语文课变得更加生动有趣。"教、学、做合一"是伟大教育家陶行知先生留给我们的宝贵财富,在语文课堂教学中贯彻"教、学、做合一"的教学理念可以有效地激发学生的学习兴趣。  相似文献   
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