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61.
笔者设计本节课主要采取“活动式”教学法，目标是让学生理解和掌握什么是依法行政，为什么要依法行政，怎样依法行政，重点是政府如何做到依法行政。笔者要求学生课前自主学习，搜集有关政府行政的典型资料，阅读教材并提出困惑的问题。在课堂中，笔者主要采取教学互动、合作探究、体验践行等方法， 相似文献
62.
王孙君 《小学教学(数学版)》2011,(3):13-14
一、直击现状
一轮新课程实验下来。我们发现．学生口算的速度和正确率都不是很理想。为了解低年级学生口算的实际状况．我们在二年级上学期对学生进行了检测。他们刚好学习了“100以内的加减法”这一单元．我们把教材中学生已练过的30道两位数加减一位数和整十数的口算题作为检测内容,检测结果如下： 相似文献
63.
我们正处于一个大众化时代,大众道德的到来赋予道德和道德教育以真实、尊重、公正的时代精神.然而,大众时代所带来的对道德教育的挑战还没有引起人们足够的重视,这主要表现为道德崇高的失落、道德责任的落寞、道德行动的乏力. 相似文献
64.
在考场上,当考试时间已过大半或近尾、声,忽然发现作文有毛病,甚至是严重的问题,这时只要冷静分析,对症下药,完全可以做到瞬时补救,使之成为一篇符合要求的作文,甚至是一篇佳作。 相似文献
65.
自2008年9月1日教育部、中国教科文卫全国委员会印发了新修订的《中小学教师职业道德规范》（以下简称《规范》）。一年多来,一些教师遵守情况离《规范》的要求还有相当的距离,不少教师有违《规范》的行为,如“有偿家教”等现象依然存在。究其原因主要有两个方面：一是地方教育行政部门和学校组织教师学习贯彻《规范》的力度还不够大;二是《规范》本身还有不尽完善的地方,存在缺憾。本文试就《规范》的缺憾与弥补措施谈些自己的想法,以求教于同行。 相似文献
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67.
68.
传统节日传承的危机,预示着传统节日必须转型,然而后现代传统节日的缺憾,必然引爆传承文化受官僚化及外部干预的强制,最终多少精华留存后人,传至永远,很难说,但有一点肯定：传统节日被蚀化发展了。 相似文献
69.
运用辩证观点来分析中国传统文化的当代价值与缺憾.在全球化与超全球化视野中,在前现代、现代与后现代并存的视域中,利用综合创新的方法来探析中国传统文化的精华与糟粕.中国传统文化的类型是趋善求治的道德政治型文化,强调道德的人本主义,忽视工艺钻研和器物制造.在建设现代化国家的今天,要注入现代要素,道器并重,以器阐道,以器护道,使二者相伴而行,成为现代化建设中的两翼,体现为文化与经济的并重且相互促进地和谐发展.中国传统文化的基本要点表现为自强不息,人间正道,贵和尚中、以民为本等等,值得自豪.同时在中国近代也形成了中国科技、制度、经济落伍的三大难题,即李约瑟科技哲学难题、斯密制度哲学难题、罗伯特产业哲学难题.重要的是要看到传统文化的不足、缺乏的一面,从缺憾中培养出新的文化增长点,进而发展繁荣传统文化.中国传统文化的最大缺憾是文化的现代化不足、文化的产业化不够,我们要大力发展文化产业,从而推动文化事业繁荣,促进传统文化与时俱进地大发展. 相似文献
70.
北京卷理科第14题：如图1放置的边长为1的正方形PABC沿x轴滚动,设顶点P（x,y）的轨迹方程是y=f（x）,则f（x）的最小正周期为____;y=f（x）在其两个相邻零点间的图象与x轴所围区域的面积为_____。 相似文献