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991.
992.
李学惠 《中国教育发展研究杂志》2010,(2):145-145
化学是一门看似抽象却又存在各种表征的自然科学，很多学生都感觉它深奥而枯燥，通过现场实验可以增加学生对该课程的兴趣，但是往往会遇到实验失败的情形，对课堂教学和学生对科学的认识产生一定的负面影响。众所周知，视觉和听觉是人类获取信息的最主要来源，多媒体技术的应用正是实现视觉和听觉有效结合的教学形式。教师在教学中通过多媒体技术的应用，对抽象的理论知识运用图片、视频、关系图表等形式，合理创设教学情景，向学生充分展示知识形成的过程，从不同角度，不同的场景解释发生的化学现象，有效地提高化学课堂教学效率。 相似文献
993.
1968年,联合国教科文组织与国际科学教育协会理事会召开了第一届综合科学教学改革研讨会。此后,许多国家开始大规模开设综合科学课程。迄今为止,综合科学课程已经成为几乎所有发达国家(地区)和70%以上发展中国家(地区)义务教育阶段的共同选择。在此期间,加拿大的STS课程、《科学学习目标公共纲要》,美国的"2061计划"、《国家科学教育标准》先后启动、公布,它们均以经过统 相似文献
995.
996.
解瑞谦 《济宁师范专科学校学报》2000,21(4):71-72
高校自然科学学报作为学术期刊的一部分，在改革开放的当今必须更新办进观念，优化作者队伍，提高期刊质量；加强期刊国际化意识；增加期刊信息的传播手段；提高学报的学术性和创新性。 相似文献
997.
高中自然科学的特点：一方面是细微的、动态的且涉及很多微观的形态和分子结构,与生活实际相差较远且比较抽象.多媒体可将书本知识化静为动、化虚为实、化抽象为直观，在课堂教学中合理运用多媒体，能起到调动学生积极性，激发学习兴趣的作用．另一方面直观的、丰富多彩的、前沿的多媒体可以将书本中的生物知识更全面、更充分地进行展示，在教学中合理运用，能使知识更系统和深化、扩宽学生的视野、提高课堂教学的有效性． 相似文献
998.
999.
1000.
邓锦华 《中学生数理化(高中版)》2011,(4):41-41
生物学是一门以实验为基础的自然科学，高中生物的高考说明中对实验考查的目标和要求是“使用恰当的方法验证简单的生物学事实，并能对实验结果进行解释和分析”．具体的能力考查要求包括两个部分：一方面是考生能够设计简单的生物学实验，另一方面则是能够对实验结果进行解释和分析．设计型实验题是近几年高考的一个热点．因此， 相似文献