全文获取类型
| 收费全文 | 3180篇 |
| 免费 | 11篇 |
| 国内免费 | 10篇 |
专业分类
| 教育 | 2579篇 |
| 科学研究 | 155篇 |
| 各国文化 | 16篇 |
| 体育 | 69篇 |
| 综合类 | 134篇 |
| 文化理论 | 21篇 |
| 信息传播 | 227篇 |
出版年
| 2024年 | 8篇 |
| 2023年 | 35篇 |
| 2022年 | 22篇 |
| 2021年 | 25篇 |
| 2020年 | 28篇 |
| 2019年 | 32篇 |
| 2018年 | 26篇 |
| 2017年 | 29篇 |
| 2016年 | 56篇 |
| 2015年 | 131篇 |
| 2014年 | 270篇 |
| 2013年 | 176篇 |
| 2012年 | 207篇 |
| 2011年 | 253篇 |
| 2010年 | 221篇 |
| 2009年 | 229篇 |
| 2008年 | 336篇 |
| 2007年 | 252篇 |
| 2006年 | 142篇 |
| 2005年 | 160篇 |
| 2004年 | 92篇 |
| 2003年 | 98篇 |
| 2002年 | 87篇 |
| 2001年 | 72篇 |
| 2000年 | 57篇 |
| 1999年 | 29篇 |
| 1998年 | 23篇 |
| 1997年 | 25篇 |
| 1996年 | 14篇 |
| 1995年 | 11篇 |
| 1994年 | 13篇 |
| 1993年 | 6篇 |
| 1992年 | 10篇 |
| 1991年 | 15篇 |
| 1990年 | 4篇 |
| 1989年 | 7篇 |
排序方式： 共有3201条查询结果，搜索用时 15 毫秒
51.
文章提出了英语动词进行体的语义实质是过程性的观点。并从这一语义实质出发,以原型理论为基础,探讨了进行体的原型和非原型,以及由原型向非原型转化过程中所运用到的隐喻拓展机制。 相似文献
52.
世界是由不同质地、形状、颜色的事物构成的。在没有清晰边界区分的情况下,我们如何能用可控制的词汇意义阐释事物的多样性。实验心理学表明我们用焦点或典型颜色作为描述起点。对诸如形状、动物、植物和人造物体也作了类似的研究。该文通过实验简单介绍了认知语言学中原型和范畴的基本内容及其发展。 相似文献
53.
在二语习得中,词汇是最具有决定性作用。为了使词汇教学更加完善,该文主要从认知语言学的视角来探讨大学英语词汇教学,试图将范畴化理论中的原型及基本层次范畴理论应用到英语词汇教学。基于范畴化理论,通过对学生观察结果及教学实践的分析,提出了相应的词汇教学策略,如"核心词策略"和"范畴层次树策略"。 相似文献
54.
金桂桃 《云南师范大学学报(教育科学版)》2011,(4):11-16
运用框架语义学的理论和方法对＂想＂与＂考虑＂的义项进行描写和辨析,发现被已有工具书释作同义词的＂想（1）＂与＂考虑＂实际上只有一个义项相同：＂思考＂义。此外,＂考虑＂还有两个义项是＂想＂没有的：一是＂把……考虑进去（使……成为思考对象）＂;二是＂顾及＂,同为＂思考＂义时,二者亦有细微差异：＂想＂带有[＋想象]的义征,＂考虑＂带有[＋强度大]的义征。这些语义上的差异决定了二者用法上的种种不同。不懂这些语义差异是造成留学生混用这对词语的根本原因。 相似文献
55.
诚信在现代社会既是一个基本的道德伦理范畴,也是一个普遍存在于经济、政治生活领域中的重要范畴。诚信缺失现象已成为我国当前社会的一个突出问题,对我国的经济、政治、思想文化的发展都产生了不利影响。尤其是在以德治国依法治国的背景下,正视这一问题,采取积极、有效的治理措施解决这个问题,不断加强诚信教育和 相似文献
56.
图式理论是皮亚杰认知发展理论的核心．人因为有图式才会认知．同化和顺应是认知结构即图式发展的两大途径,这一思想与认知语言中的原型范畴理论不谋而合。原型范畴理论认为范畴化是认识世界的重要方法,儿童对某个范畴的理解是围绕该范畴的原型展开的,然后由这个原型再逐步拓展开去。某个物体如果表现出与原型的相似性,那么它就可以被视作该范畴的成员。本文通过一些教学实例来说明同化与顺应理论的运用．并探讨了同化顺应与范畴与非范畴的关系,此番探讨,使我们从一个更新的角度来认识同化与顺应,对现代教育具有重要意义。 相似文献
57.
原型范畴理论是认知语言学的重要内容之一。本文运用原型范畴理论从语音、语法、词汇层面分析了澳大利亚英语与标准英国英语的差异。作为英语的一种地域性变体,澳大利亚英语是基于英国英语,并融合土著语及移民语言而形成的一门综合性的语言。研究和学习澳大利亚英语,对于改进我国的外语教学及提高学生的跨文化交际能力具有重要作用。 相似文献
58.
冯契“化理论为方法”基本思想探析 总被引：3，自引：0，他引：3
彭漪涟 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,37(2):4-8
"化理论为方法"是我国当代著名哲学家冯契提出的、与"化理论为德性"并列的一个重要命题,是哲学和一切科学理论的内在要求,是理论的基本功能和价值的重要体现。哲学和一切科学理论都可以通过一系列必要步骤和环节而实现理论向方法的转化。 相似文献
59.
范畴化理论与零度偏离理论 总被引：1，自引：0，他引：1
范畴化理论与零度偏离理论既有共性,也有差异。它们的共性包括:前提相同,过程相同,目标相同。它们的差异包括:学科背景不同,模式策略不同,运作方式不同。范畴化理论具有认知性、主观性和思辨性,零度偏离理论具有伦理性、互动性和艺术性。不同理论间应该加强相互的借鉴和吸收。 相似文献