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91.
少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。绯红色的蜡烛摇曳着微弱的火光,却在皎白的罗帐上勾勒出几笔血色,房中一名少年独坐,若有所思,命运的特殊性注定了他不凡的身世。这里是座歌楼,一个很容易让人怀念前生的地方。而他在的房间,却听不到歌女凄柔的清唱,这也是他想要的。  相似文献   
92.
贝尔格莱德争夺战中,萨伐河的桥头堡前炮火纷飞。险恶的环境下,年老体衰的老妇人育乞西收殓并祭奠了一位年轻的苏军战士,吃力而执着,从容而庄严。老妇人何以能于必死之局中生还?这是《蜡烛》的一个悬疑,也是深入解读作品、透视战争中的人性的关键。  相似文献   
93.
1)万圣节前夜点燃放在南瓜灯里的蜡烛可以使妖魔鬼怪远离。2)万圣节前夜如果蜡烛突然自然熄灭,看上去是被人或是被风吹灭,其实都意味着鬼魂来了。3)在万圣节前夜为了保证好运气,一定要点新的蜡烛。一年中除万圣节前夜外点燃那种蜡烛可不是一个好主意,可能会带来坏运气,或引发奇怪的事情,而你对此却没有丝毫控制能力。  相似文献   
94.
以"蜡烛燃烧"为例,介绍了点燃引出白烟和灭烛复燃的各种实验改进的方案,并据此提炼出溯因思维、放大思维和反向思维等三种进行实验改进的通用性思维策略,为实验设计提供方法指导,为阅读实验改进类文献提供分析角度。  相似文献   
95.
选用实验室常用仪器和试剂,组装成一套检测蜡烛燃烧后产物的简易装置。使用该装置可以快速明显地观察到本实验的现象。  相似文献   
96.
人们常把老师比作蜡烛,燃烧自己为学生照亮前程,可蜡烛的火焰也有偏移的时候……  相似文献   
97.
从前有一对夫妻,他们竭尽所能也没能生下一男半女。最后,他们向家庭的神父请教。“我的孩子。”神父说,“我正打算到罗马去住一阵,当我去参观梵帝冈的时候,我会为你们俩点燃一支蜡烛的。我将会在罗马待上一段时间——十五年。当我回来时,我一定再来拜访你们。”  相似文献   
98.
一、教学目标 知识方面:通过蜡烛燃烧的实验,让学生学会记录、整理和分析,发现蜡烛燃烧与空气、蜡烛的高度等因素有关。  相似文献   
99.
吹灭一根蜡烛,应该是一件很轻松的事情。可是,如果按照下面的方法,你无论用多大力气,蜡烛的火焰很难吹灭。准备一个漏斗,使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰,从漏斗的小口对着火焰用力吹气。即使你用尽全力,蜡烛的火苗不过是斜向漏  相似文献   
100.
在印度,有一位德高望重的古鲁即将去世,一弟子向他求教:"先生,您的老师是谁?"古鲁微闭双目,沉思片刻,缓缓答道:"在我的一生中,曾有过无数个老师。即使给我几个月甚至几年的时间,我也难以将他们一一说出来。不过,真正让我受益终生的,是这样三位老师。"  相似文献   
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