理想中的我——五年级心理活动课教学设计     

《江苏教育》2019,(8)

<正>[设计理念]小学生的自我认识首先是从别人对自己的评价开始。教师帮助学生正确认识自己的优缺点,可以通过心理辅导活动,借助同伴的力量来进行。本课以心愿卡牌为主要工具,辅之以表达性艺术治疗的绘画技术,通过小组合作的形式,帮助学生探索自我,让学生联结"理想中的我",将爱自己、欣赏自己具体化。在此基础上,让学生通过心愿卡牌进一步具体化认识"理想中的我",通过比较"理想中的我"与"现实中的我",  相似文献   

职业教育教学成果的培育与表达     

《江苏教育》2019,(52)

<正>连续两届国家级教学成果奖的评定,极大地激发了各职业院校参评的积极性,国家级教学成果奖也日益成为职业院校办学水平、地方政府职业教育发展水平的又一个衡量标志。人们对于国家级教学成果奖的追求,一方面彰显了高水平职业教育评价指标的巨大魅力,另一方面也着实激发和推动了实践层面职业教育教学改革的深化和教学水平的提高。综观近两届国家级教学成果奖的评定可以看出,出色的教学成果大都具有如下基本特征:一、做得好:培育和实践  相似文献   

现代大学制度建设应体现法治精神     

祁占勇 《复旦教育论坛》2011,9(1):37-42

建设具有中国特色的现代大学制度既是我国高等教育事业发展的必然要求,也是对现代大学重新进行制度变迁与制度设计的再造,更是高等教育领域内的重建运动和制度选择.现代大学制度法治精神的重塑,应在现有法律框架下,依法调整高校与政府、社会的关系以及完善高校内部治理结构.高校与政府关系的良性运行,依赖于"有限政府"的"依法行政",政府对大学管理权限应集中在行政规划、行政监督、行政指导、经费分配等方面,其他事项则是高校办学自主权的范畴.而高校与社会的关系,则表现为公共教育权与社会教育权的博弈与平衡,通过"协调与张力模式"的整合,使二者的关系从索取走向支持、从非均衡走向均衡、从冲突走向融合,从而实现高校与社会关系的和谐发展.高校内部治理结构的完善,应彰显高校的学术逻辑,建构学术权力本位的高校内部治理结构.  相似文献   

萨特论意识的基本谋划及其建构性意义     

赵桂梅 《科学．经济．社会》2020,38(3):31-37

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一线城市微博用户网络交往与使用行为研究——以北京市商业娱乐中心为例     

韩雪莹王媛 《东南传播》2015,(8):69-72

Web2.0时代,网络中的个体表达与社会交往不再仅仅局限于传统的人际传播对话情境。微博为人们提供了"赛博空间"交往情景,突破了地点物质局限概念,使用户在不断的自我呈现过程中形成新的话语体系,并在一定程度上影响了网络社会交往形态的呈现。本研究采用量化研究方法,把宏观社会群体间依托新媒介的新型交流信息放入视野之中,将微博用户在多种情境中的自我表达形式作为重要部分,通过LBS技术抓取北京市部分具有代表性的商业娱乐中心的地点微博进行话语分析,尝试对以北京市为代表的一线城市微博用户的自我表达和社会交往方式进行研究,聚焦城市文化中的商业娱乐文化对微博空间中用户个人呈现与参与交往的异化影响。  相似文献   

如何指导学生编写作品集     

谷守颖 《科教文汇》2020,(1):153-154

通过图书漂流,大量读写,学生作品跃然纸上,如何再将自己的作品汇成一本本作品集。在汇编成集的过程中教师应如何点拨指导,通过准备阶段、汇编阶段、交流阶段,在编写的过程中不断提高学生的综合实践能力,形成语文学科素养。  相似文献   

数字传播技术与女性发展:以短视频类社会化媒体为例     

楚亚杰  王琳 《今日科苑》2020,(2):74-80

以"快手""抖音"为代表的短视频平台为中国女性发展带来了新的机遇和挑战。一方面,借助这种低技术门槛的参与形式,女性得到更多表达空间,得以建构更为丰富多元的女性形象,拓展了女性话语的社会影响;另一方面,借助社会化媒体内含的连接力量,女性群体在家庭生活、职业生活等方面的凝聚更为紧密,形成一种替代性的支持社群。更重要的是,借助互联网基础设施建设及相关政策扶持,一种"短视频+电商"的商业模式为女性提供更有利的就业机会,数字传播技术也从展示与交流的工具拓展为女性实际获益的利器。在充分利用短视频社会化媒体等数字传播技术的同时,我们必须清醒意识到线上线下相互促进的必要性,兴利除弊,促进我国妇女事业朝着更高质量发展。  相似文献   

马克思共产主义思想的发展脉络——以马克思三部著作为例     

高斯芹  吴海山 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2022,(6):53-57

马克思在《1844年经济学哲学手稿》中,以人的全面解放为旨向、以扬弃异化劳动和私有财产为切入点,初步阐发了对共产主义的见解;在《共产党宣言》中,运用唯物史观科学论证了共产主义代替资本主义的必然性,深入阐释了共产主义社会的实现路径、革命条件、领导力量及共产主义的价值追求和目标要求等问题;在《哥达纲领批判》中,对过渡时期理论进行进一步论述的同时,首次提出共产主义社会发展阶段的思想,并明确指出每一阶段的特征和任务。三部著作中阐述的共产主义思想是一脉相承的,有着递进、深化和拓展的关系。在三部著作中,马克思都是基于所有制、人的自由和解放来考察共产主义的,这是理解马克思共产主义思想发展脉络的重要线索。  相似文献   

新媒介文化视域下成人学习的危机表征与优化路径     

马晓斐 《成人教育》2022,(7):7-11

媒介文化的变迁使成人学习方式更加自主化、学习自由更加扩大化、学习内容更加丰富化。新媒介文化在给成人学习带来便捷的同时也使其面临着认知障碍丛生、学习自由受限、价值取向失衡等问题。基于此,应规治网络学习资源、强化个体学习策略、坚持网络自律与他律、构建网络趣缘群体认同与明确媒介文化价值定位,“内”与“外”多管齐下,共同推进成人学习活动的顺利开展。  相似文献   

经济全球化与贸易保护     

耿琰 《科技创业月刊》2006,19(3):75-76

经济全球化与贸易保护扩大化是一对矛盾。经济的全球化促进了发展中国家的经济发展,但贸易保护主义使发展中国家付出了巨大的代价。探讨了经济全球化带来的收益,同时也指出了在全球化背景下新贸易保护的特点与成因  相似文献