全文获取类型
| 收费全文 | 70457篇 |
| 免费 | 250篇 |
| 国内免费 | 239篇 |
专业分类
| 教育 | 58944篇 |
| 科学研究 | 3922篇 |
| 各国文化 | 56篇 |
| 体育 | 1511篇 |
| 综合类 | 2116篇 |
| 文化理论 | 316篇 |
| 信息传播 | 4081篇 |
出版年
| 2024年 | 264篇 |
| 2023年 | 1122篇 |
| 2022年 | 1235篇 |
| 2021年 | 1130篇 |
| 2020年 | 1102篇 |
| 2019年 | 1072篇 |
| 2018年 | 552篇 |
| 2017年 | 1076篇 |
| 2016年 | 1658篇 |
| 2015年 | 2583篇 |
| 2014年 | 6224篇 |
| 2013年 | 4658篇 |
| 2012年 | 5443篇 |
| 2011年 | 5744篇 |
| 2010年 | 5061篇 |
| 2009年 | 4729篇 |
| 2008年 | 5703篇 |
| 2007年 | 4219篇 |
| 2006年 | 3329篇 |
| 2005年 | 3084篇 |
| 2004年 | 2295篇 |
| 2003年 | 2416篇 |
| 2002年 | 2086篇 |
| 2001年 | 1699篇 |
| 2000年 | 1133篇 |
| 1999年 | 437篇 |
| 1998年 | 240篇 |
| 1997年 | 155篇 |
| 1996年 | 132篇 |
| 1995年 | 82篇 |
| 1994年 | 74篇 |
| 1993年 | 72篇 |
| 1992年 | 70篇 |
| 1991年 | 38篇 |
| 1990年 | 16篇 |
| 1989年 | 10篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1987年 | 2篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
991.
谢广山 《三门峡职业技术学院学报》2006,5(4)
教师专业发展提供了一个认识教师专业素质的视界,从教师的专业特性分析和专业特征揭示上看,教师的道德智慧是教师专业发展的重要因素。教师道德智慧反映出“合目的性”的价值追求、道德认知能力的极至和道德自由上的深悟与超越等特征,说明了道德智慧是一个连续的系谱,需要在道德感知能力、道德评价能力、道德选择能力和道德感染能力等方面加以历练。 相似文献
992.
桂丹 《马钢职工大学学报》2001,11(4):55-59
教学是为了教会学生学。教师要从学生的实际出发来考虑自己的教学，要善于运用多种教学方法。教学方法是以完成教学任务为目的的师生共同活动的工作方法，教学方法具有双边性，即包括教师教的方法和学生学的方法。教学方法首先以教师的教学目的和选用的教学手段进行的活动为前提。同时也要体现学生的主体作用。 相似文献
993.
公司刑事责任是对目前越来越多以公司名义触犯刑法的法律管制,世界各国为了规范这一领域问题提出了很多有益对策。文章详细分析美国政府打击公司犯罪的微观与宏观法律措施,指出公司死亡并不是有效解决办法,关键在于制定指导公司守法行为原则后,不断补充和完善其内部法律的构建,使原则精神落实在每个具体操作环节上。其中有些法律规定也可以考虑被我国司法实践所借鉴,同时也为了向那些想多了解域外公司行为规制的人们提供必要信息。 相似文献
994.
程金海 《新乡师范高等专科学校学报》2003,17(3):1-4
美学对话思想与主客体之间的关系密切相关 ,根据主客关系的变化 ,西方美学对话主义思想经过了三个阶段 :苏格拉底的认识论意义上美学对话、德国古典美学中认识论对话向本体论的过渡以及现代西方美学本体论意义上的对话。 相似文献
995.
关联理论主要以言语交际中的话语为分析对象,它是一种复杂的心理过程,即读者与作者间的交际过程。在英语阅读理解中,关联理论起的主要作用是:确定词语的意义;理解修辞用法;填补信息空缺。 相似文献
996.
陈淑梅 《中山大学学报论丛》2006,26(11):92-94
上世纪90年代的一些女性写作,叙述主体平静冷漠,放逐价值判断,拒绝深度,漠视道德,甚至漠视自我。他们自觉地标示出了一种新的创作态度,一种新的话语方式。其背后,则是一种新的生活态度。但它们对于人的心灵到底有何意义,则是一个有待回答的问题。 相似文献
997.
徐明玉 《辽宁教育行政学院学报》2016,(5):84-88
无论是笔译还是口译,都不可能脱离语言之间的相互转化。因此,相当一段时间以来,对于翻译的评估都是从纯粹的语言学的角度进行的。这样一来,文字或者说语言就成了研究者关注的中心,翻译随之被转化为一种静态的行为,翻译研究也就演变成了对于翻译结果即是文字与文字关系的研究。即使在口译研究中也存在这样的思维模式。 相似文献
998.
刘畅 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,25(1):115-123
曹丕与刘勰，是魏晋南北朝时期学批评的两大重镇，二都对理论思维作出了独特的贡献。从学批评角度观察，曹丕与刘勰联系十分密切。其首先表现为，在魏、陈思的优劣比较中，刘勰明显向曹丕倾斜，这在陈思优于魏已有定论的南朝，实属不易；其次，二在统领全局的宏观述思想方面，不无相通之处；更重要的，是曹丕关于批评主体要从学创作中剥离、独立的思想影响了刘勰。 相似文献
999.
伴随着课改的春风,情境创设忽然之间“千树万树梨花开”,我们的课堂也因之由沉闷变得生动。但是,一些现象不得不引起我们的注意:情境创设似乎成了衡量一堂课是否体现课改精神的标志,不创设情境就不是一堂好课;有的课堂情境有了,学生动了,课堂活了,但或因忽略了情境背后隐含的知 相似文献
1000.
杨一平 《思想理论教育(上半月综合版)》2001,(10):40-42
江泽民同声在“七一”讲话中,对全国各族青年语重心长:“党和人民对你们寄托着殷切的期望。希望你们热爱祖国,热爱人民,志存高远,胸怀宽广,在改革开放和观代化建设的广阔舞台上,充分发挥自己的聪明才智,展现自己的人生价值,努力创造无愧于时代和人民的业绩。”谆谆教诲,回响耳畔;殷殷之情,充溢于心。在伟大的祖国沿着复兴之路努力前行的征途中,在不断推进人的全面发展的步履中,教育工作者如何引导青少年确立正确的不断发展的人生价值观,尤显任重而道远。 相似文献