全文获取类型
| 收费全文 | 35015篇 |
| 免费 | 129篇 |
| 国内免费 | 120篇 |
专业分类
| 教育 | 29628篇 |
| 科学研究 | 1909篇 |
| 各国文化 | 17篇 |
| 体育 | 855篇 |
| 综合类 | 1217篇 |
| 文化理论 | 115篇 |
| 信息传播 | 1523篇 |
出版年
| 2024年 | 166篇 |
| 2023年 | 729篇 |
| 2022年 | 388篇 |
| 2021年 | 658篇 |
| 2020年 | 700篇 |
| 2019年 | 649篇 |
| 2018年 | 313篇 |
| 2017年 | 587篇 |
| 2016年 | 915篇 |
| 2015年 | 1487篇 |
| 2014年 | 3620篇 |
| 2013年 | 2312篇 |
| 2012年 | 2727篇 |
| 2011年 | 2819篇 |
| 2010年 | 2540篇 |
| 2009年 | 2515篇 |
| 2008年 | 2800篇 |
| 2007年 | 2128篇 |
| 2006年 | 1647篇 |
| 2005年 | 1383篇 |
| 2004年 | 991篇 |
| 2003年 | 959篇 |
| 2002年 | 709篇 |
| 2001年 | 584篇 |
| 2000年 | 414篇 |
| 1999年 | 169篇 |
| 1998年 | 91篇 |
| 1997年 | 66篇 |
| 1996年 | 55篇 |
| 1995年 | 33篇 |
| 1994年 | 39篇 |
| 1993年 | 25篇 |
| 1992年 | 22篇 |
| 1991年 | 10篇 |
| 1990年 | 6篇 |
| 1989年 | 4篇 |
| 1988年 | 3篇 |
| 1987年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
31.
"老师,今天的考试真有味,真好玩";"老师,要是上课都像今天考试这样,那就太好了";"老师,我们喜欢这样的考试"……一年级期末测评完毕,几个胆大的孩子围着我饶有兴趣、七嘴八舌地回味着他们今天测评的感受.我们采用的符合儿童发展的评价方式--游戏式测评得到了预期的效果. 相似文献
32.
数学是一门理性思维型学科。理性精神是数学课程目标中重要的隐性目标之一，培养学生的理性精神，主要是指培养学生求实、求真、求简、求新的精神。理性精神的培养要建立在学生科学的认知结构基础之上。数学认知结构是数学知识结构与学生个体心理结构相互作用的产物，它是数学学习的命脉。教师要主动帮助学生建立科学的认知结构，充分展示数学的理性光芒，彰显数学精神和数学文化，不断提升学生数学学习的层次，优化其个性品质。 相似文献
33.
众所周知,温度计示数不准确问题是初中学生普遍感到困难的问题。其原因主要是一些教师在教学中没有根据学生的认知层次来设计教法,致使学生对“温度的变化与温度计上刻度的变化成正比”这一理论依据缺乏应有的认识。在新一轮初二物理教学中,笔者进行了“制作-实验-分析发现-解决问题”的教法尝试,让学生动口、动脑、动手、动笔,以发现者的姿态主动参与活动,激发起学生的学习兴趣,取得了良 相似文献
34.
情感发展研究表明：积极情感具有明显的稳定性，消极情感则随年龄上升而下降。高神经质使得消极情感随时间发展下降率变小，外倾性与积极情感的稳定性呈正相关。 相似文献
35.
赵燕 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(8):16-17,85
当代独生子女家庭教育存在很多弊端且得不到应有的重视。从 2 1世纪教育的四大支柱 ,即学会认知 ,学会做事 ,学会共存 ,学会做人的角度 ,对当代家庭教育进行反思 ,引起对家庭教育的重视并进行调试 ,以全面提高孩子的基本素质 ,促进孩子健康发展 相似文献
36.
李萍 《宁波大学学报(教育科学版)》2004,26(1):76-78
在分析认知方式，研究学生不同认知方式特点的基础上，说明了根据学生的认知方式特点有针对性地进行教育教学管理的重要意义，着重阐述了学生的认知方式与专业分化和职业选择、学生的认知方式与学习活动、学生的认知方式与社交技能和人缘关系以及学生的认知方式与教学管理策略等。 相似文献
37.
一、在各个环节上,培养学生的创新意识 在体育教学中,教师要调动学生的积极性,要突出以学生为主体,使学生在学习知识、技术、技能的过程中,不断加快发展自身的主动性。教师要重视教学目标对培养学生的创新意识的导向功能。其中,既要有认知目标,更要有创新精神、创造性思维、创造能力的培养目标。因此,在体育教学中应该多给学生一定的空间,提供更多的思考探索的时间, 相似文献
38.
39.
40.
葛光铮 《湖北成人教育学院学报》2005,11(6):68-69
本文初探精神支柱的内涵、外延、方向性及英启示。重点研究精神支柱的方向性，即正、负向精神支柱。同时考察它们在特定条件下的相互转化的一个中阃过渡状态，即中性精神支柱。 相似文献