让每一个在教育中应当承担责任的人承担其责任——北京师范大学脑与认知科学研究院边玉芳教授专访     

柯彤 《中国教师》2013,(17):8-12

边玉芳,北京师范大学脑与认知科学研究院、北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室教授、博士生导师,北京师范大学心理健康与教育研究所所长,教育部中小学心理健康专家指导委员会委员。《中国教师》:近年来,教师对学生恶语相加、身体惩罚、器官伤害等现象时有发生。您怎样看待这些现象?责任是否全在于教师职业道德的丧失?边玉芳:我认为要一分为二地来看待这个问  相似文献   

试论认知科学成果在教学实践中的应用     

安道玉 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2008,(5):124-125

随着现代技术的迅速发展，认知科学取得了许多重要的研究成果，作为教师，需采取多种方式与途径，把这些研究成果运用于教学之中，以提高教学效果。经过系统研究，笔者认为主要有以下途径：一是采用多重信息提供渠道，使学生接受信息更有效；二是增加教材内容与学生自身的意义关联性；三是根据生理及注意节律，安排课堂时间；四是注意课堂讲授的艺术性，使学生大脑活跃起来；五是及时归纳，训练学生的思维能力；六是不定期抽查，检查学习效果；七是模拟真实情景，构筑理解基础；八是与学生交朋友，建立新型师生关系。  相似文献   

Exploration on the Cognitive Schema and Its Transformation of Knowledge Management     

杨从印  严玲 《科教文汇》2007,(5X):202-204

Abstract Knowledge management （KM） has been receiving considerable attention in the human-system research community. And it is one of the key issues on what the cognitive structure （schema） is and how it transfers. From different perspectives, such as the cognitive science, the concepts, elements and characteristics of cognitive schema, the knowledge structure, knowledge acquisition and influence of schema on it, this paper explores the cognitive schema of knowledge management.  相似文献   

身体现象学对认知科学的批判     

徐献军 《科学技术与辩证法》2007,24(6):55-59

透过身体现象学这个视角,可以发现认知科学中的计算主义、符号主义、表征主义、认知主义等等思想有一个共同的实质,即在考虑认知活动或智能活动时,以表征为核心,而忽视身体在其中的关键作用。所以这些思想可被统称为无身认知。另外,在无身认知背后有三个未经检验的哲学假设,而它们都是站不住脚的。因此,无身认知应该被具身认知取代。  相似文献   

认知科学与文学评论: 对话与整合     

米卫文  张敏 《华南师范大学学报(社会科学版)》2011,4(4)

认知科学与文学评论之间曾被描述为存在着“裂口”; 但近三十年来,两者之间经历了从对话到整合的发展趋势,并涌现出一些新的认知文学研究范式。  相似文献   

“传播学与认知科学国际学术研讨会”在中国人民大学召开     

赵晋  李彪  章含泽  张盖伦 《国际新闻界》2011,(1)

12月18日至19日,由中国人民大学新闻学院和泛媒研究院共同主办的传播学与认知科学国际学术研讨会在中国人民大学召开。本次研讨会邀请了多位国内外认知神经科学和传播学研究的知名专家学者,旨在拓展传播学研究方法视野,提升传播学科研究的整体力量,促进多学科间的交流融合。  相似文献   

黄修雄：脑信息电波共振和认知规律的发现有助社会发展     

吴海天 《中国科技纵横》2011,(21):53-53

认知科学是国家科技发展规划纲要8个前沿基础研究之一。国家十分重视,支持自主选题,激励自主创新,促进探究性研究工作得以顺利开展。黄修雄独立完成的“脑信息电波共振”属于认知科学范畴,具有很高的科学价值及实际意义,对我国素质教育很有帮助。  相似文献   

学习科学与优质课堂     

宗林飞 《上海教育》2014,(10):7-7

人类的学习,是令人着迷的研究领域。学习科学是一门新兴的跨学科的科学,脑科学、认知科学、心理学、教育学等多个领域的科学家们,从不同的专业角度研究着学习的过程,在他们的讨论、交流与互动中,形成了研究共同体,人类学习和发展的脉络,一点点明晰起来。  相似文献   

语言理解的知觉表征实验研究     

张静 《科学中国人》2012,(23):42

语言理解包含了复杂的心理过程,故长期以来一直是认知心理学所关注的热点问题。在以计算机隐喻为核心假设的传统认知心理学观念的引导下,命题符号系统理论(Propositional Symbol System)作为认知科学发展史上盛行的信息表征理论曾是语言理解的主要解释模型。随着认知科学的发展,具身认知(Embodied Cognition)观念的提出和第二代认知科学  相似文献   

推进认知科学领域的跨学科研究——记第四届全国认知科学会议     

, 《科学中国人》2012,(22):10-11

2012年10月20日至10月21日,第四届全国认知科学会议在浙江大学紫金港校区启真酒店隆重召开。会议由清华大学心理学系、浙江大学语言与认知研究中心、中国科学杂志社、科学中国人杂志社联合主办,浙江大学语言与认知研究中心承办。来自香港中文大学、北京大学、清华大学、南京大学、浙江大学、中山大学、厦门大学、以及中国科学技术信息研究所等多所国内知名高校和研究机构的专家学者70余人参加了本次会议。  相似文献