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141.
许多大学生在写作时中心不明确或思路不清晰，给人一种词汇堆砌的感觉。其原因主要是许多学生在写作时不会拟定主题句。而主题句的制定是写好文章的关键。本文就如何构思、如何拟定及如何完善主题句提出一系列建议，希望和同仁及对英文写作感兴趣的师生交流、磋商。 相似文献
142.
我们在实践中、在公开教学时常常看到教师巧妙地、不失时机地组织学生讨论，会收到意想不到的教学效果。这是为什么呢?我想，这正是“讨论”的魅力所在。“讨论”使学生的心理获得了最大的自由度——想说就说，不必唯师、唯书，敢于提出挑战性的问题，从而形成一个生 相似文献
143.
144.
145.
我之所谓论证的定义——论阐述自己的主张是什么以及别人接受它的理由。说起来简单，但操作却是有许多工作要做，用图式表示如下： 相似文献
146.
一、论述题的答案结构
论述题的关键在于“论”，以论阐述，以述立论。其答案可以分为论点、论据和论证三部分。论点是指依据材料情景及问题，应该得出的特定结论。论据是针对论点进行说理分析，证明论点正确性的理论或事实依据。论证是论据对论点的分析过程。在论述题的答案中，论点、论据和论证具有一致性，论点鲜明，论据真实和论证的严密，是一篇好的论述题答案的基本标准。 相似文献
147.
教育科研论是教育论中的一种，又是教育科研成果的表达形式之一。它与一般的论一样，具有论点、论据、论证三个要素。教育科研论相对于一般论来说，更加强调论点的创新性、论据的事实性与准确性、论证的严密性与充分性。因此，要想写好教育科研论，应做好以下三件事： 相似文献
148.
本刊今年第1期发表王一冰同志《(师说)论述了两个观点》一后，不少读来稿与之商榷，并涉及对议论中心论点的看法，所见各异。现发部分有代表性的见解如下。 相似文献
149.
学生在写议论文的时候，大都知道摆事实，讲道理”这句话，那么，如何“摆事实，即如何举事例论证，并不像想象那么简单，它包括选例、引例、叙例、议例几个步骤。选例就是选择能证明论点的新鲜而又典型的事例；引例就是用过渡性的语言引用事例以证明论点；叙例就是简练、概括地叙述事例，以能反映主要内容、性质或特色；议例就是对事例进行分析议论，以阐明事例与论点之间的联系，使事例与论点相扣，达到水乳交融。笔者在这里主要谈谈叙例注意的几个问题。 相似文献
150.
戴长征 《中学课程辅导(初三版)》2000,(11):6-7
本围绕中心论点层层深入地展开议论，宽容的人是健康而乐观的人；宽容的人还能给别人一份精神的抚慰，解除矛盾，利己利人，利国利民，思路可谓清晰，议论可谓深刻。 相似文献