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词汇量是制约外语学习效率的重要因素。中职学校的学生基础差,对于英语学习更是难上加难。在英语教学实践中,要让学生掌握必要的词汇量,顺利地进行英语的听、说、读和写。教师不能仅限于领读英语课本后词汇表中的词汇,然后要求学生机械地背诵每个英语单词和与之相应的汉语解释,而应当尝试其他的适合中职学生特点的词汇教学方法。一、强化语音教学,为教好词汇打好基础 相似文献
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作为国家语委"十五"规划重点项目"课程改革实验教材语言文字状况调查与研究"的组成部分,我们选取人民教育出版社出版的初中英语课程标准实验教材(2005年版),对教材中的汉语言文字的应用与规范问题进行了 相似文献
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名词性概念汉英词汇表征差异的对比研究 总被引：2，自引：0，他引：2
本文以对从三本词典及过往相关研究中收集的约1655个语料进行的分析为基础,较为系统全面地探讨名词性概念在汉英词汇表征上存在的差异。研究发现,汉英在名词性概念词汇表征上的差异主要分为两大类:内在差异和外在差异。其又可进一步分为7小类,用大写字母A、B、C和D分别表示为AB/BA,AC/BC,AB/CD,AB/B,A/AB,A'B'/C'D'和A*B*/C*D*。 相似文献
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当前部分高中英语词汇课的教学是孤立的、脱离语境的＂词汇表式＂词汇教学模式,给学生造成很大记忆负担,并带来一定的不良后果。词块是语法、语义和语境的统一体,对提高词汇教学和发展学生的语言能力具有重要意义。本文指出了＂词汇表式＂词汇教学模式的弊端,倡导词块教学。 相似文献
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《蒙自师范高等专科学校学报》2016,(6):125-128
文章旨在论述词汇表对于大学英语学习者的阅读理解能力以及语法项目的学习产生怎样的影响。实验部分我们采取的是前后测控制组设计,针对的语法项目是英语中的非宾格动词。来自铜陵学院非英语专业二年级50名英语学习者参与了实验。他们分别被纳入有词汇表辅助组(25)和无词汇表辅助组(25),词汇表是以汉英翻译的形式呈现给学习者。前后测采用的是非宾格动词判断测试,阅读理解部分以单项选择题作为其测评依据。结果显示,词汇表确实可以促进该语法部分的学习,但是对于阅读理解能力没有影响。 相似文献
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Giouvanakis Thanasis Fragidis Garyfallos Paschaloudis Dimitrios Tarabanis Konstantinos 《开放教育研究》2005,11(5):38-43
概念构图作为一种有价值的教学活动,有着非常稳固的理论框架作为支持,其在教育教学中的作用不容置疑.本文介绍了一个软件工具的开发,在该工具中,概念构图被当作一种重要的教学活动予以支持.该工具以课程词汇表为基础,被集成到一个学习管理系统中.该工具允许在词汇表中概念的详细描述和认知结构的知识表示之间切换.论文介绍了该应用程序的开发动机、合理性、特色及其应用. 相似文献
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陈达芬 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(6)
本研究以Craik 和Lockhart的信息加工水平理论、McClelland 和Rumelhart的记忆联 结理论与认知心理学的记忆痕迹理论以及其后的各种相关认知记忆模型为基础, 以72名非英 语专业大一新生为研究对象,通过实验对比考察语境在外语词汇学习中对意义记忆的作用以 及语境与学习者英语水平之间是否存在交互作用.研究发现:语篇语境有助于词汇意义的长 时记忆;学习者的英语水平对词汇学习也有显著影响,但语境与学习者英语水平之间不存在显著的交互作用. 相似文献