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141.
当前我国越来越重视学习型社会的建设,在终身教育的大背景下,区域成人高校不仅作为学历继续教育的重要基地,同时也承担着构建终身教育服务体系,开展非学历继续教育,提升市民素质,为区域经济、社会发展服务的职能。文章以“丽泽大讲堂”的承办为例,探索区域成人高校发挥社会服务功能,提升服务区域经济社会能力的路径,以期为区域成人高校的转型和可持续发展赢得新机遇提供借鉴。 相似文献
142.
祝扬 《广西广播电视大学学报》2022,(5):87-91
文章结合广西数字经济与实体经济产业融合现状,分析广西发展数字经济与实体经济产业融合的优势与制约因素,并从引进和培育数字产业类企业,形成产业集群效应、传统产业转型升级赋能、建立数字经济人才培养机制、数字经济人才引进激励机制和加强顶层设计五个方面,提出广西数字经济与实体经济产业深入融合实现路径,以期助推广西实体经济转型,加速数字产业化、产业数字化的交互融合。 相似文献
143.
刘绍英 《广西广播电视大学学报》2022,(2):5-10
开放教育和高职教育“一体两翼”融合发展在国家政策的支持下迎来了新的发展机遇,两种类型的教育在管理模式、质量观、教学组织实施方面各具特点。当前,5G技术与产业快速发展,5G的应用将催生新的教育生态,通过依托5G技术打造两校一体化的学习环境,转变思维方式,重构核心教学业务,重建教学管理体系推进教学资源共建共享,共建终身学习“立交桥”的方式推动开放教育和高职教育“一体两翼”融合发展。 相似文献
144.
史曼菲 《广西广播电视大学学报》2022,(2):93-96
随着人们对美好生态环境的向往,风景园林设计行业专业人才的需求不断增加。高职院校风景园林设计专业在实训教学目标修正、教学内容更新、工程实践强度、考核内容等方面需要完善,文章探讨产教深度融合背景下的高职风景园林设计专业实训教学改革,通过产教共建实训教学目标、实训教学模式改革、实训教学方法改革、实训教学评价改革等方面的措施,培养风景园林设计行业亟需的高职应用型高技能人才。 相似文献
145.
陈琳 《广西广播电视大学学报》2022,(2):85-88
文章以协同理论作为分析工具,分析了高职商务英语专业产教融合协同系统的结构特征和推动协同系统演化的动力因子,以系统有序演变为主线,依托协同竞争模型,探索形成以协同竞争动力推动高职商务英语专业产教融合发展的对策。 相似文献
146.
《湖北函授大学学报》2022,(2)
高职院校教育教学发展中,德育教育和专业教育不仅是教学的重要内容,也是培养学生素质和技术能力的关键。为充分将德育和专业教育在协同育人、合力育人、融合育人方面的作用发挥出来,还需要做好有关德育教育和专业教育融合的发展工作。将德育教育与专业教育结合,也可以充分落实育人为本、德育为先的教育目标,增加人才培养水平和效果。 相似文献
147.
《湖北函授大学学报》2022,(2):82-83
随着社会科技迅速发展,媒体融合技术得到广泛运用,让高职院校在开展思想政治教育工作时面临巨大的挑战和机遇。由于媒体融合时代为思政教育工作提供更多资源条件,无论是高职院校的教育方式还是教学理念,都得到显著变化。但是学生脑海中储存大量的数据资源,容易影响其价值观念与思想意识正确形成。因此,高职为保障学生全面健康发展,要科学规划思政教育模式,合理使用媒体融合技术,为高职院校创新发展思政教育提供驱动力。 相似文献
148.
向炜程洪涛龙耀辉刘琼 《襄阳职业技术学院学报》2022,(6):36-39
在产教融合背景下,产业学院作为深化校企合作、加强产教融合的合作平台逐步成为很多高校尤其是高职院校的首选。研究产业学院的运行模式及成功案例,对提升高职院校办学实力、校企合作水平、产教融合深度、人才培养质量有着重要作用。文章对襄阳职业技术学院与襄阳高新区共建先进制造业产业学院进行总结和归纳,探索并实践出具有自身特色的校地企协同的产业学院先进制造类人才培养模式。 相似文献
149.
产业融合背景下的出版产业链整合 总被引：2，自引：0，他引：2
以信息处理技术和信息传输技术为核心的信息通信技术的突飞猛进,不仅改变了人们的生产、生活万式,还在传媒业内引起了媒体之间的融合,出版产业、电信产业、广播电视业及信息产业之间的边界越来越模糊,相互之间的融合也越来越频繁. 相似文献
150.
关于高校院系资料室与图书馆融合模式的探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
院系资料室是高校图书馆的有机组成部分,是图书馆文献资源专业化的拓展和延伸。应该注重图书馆与学院资料室的网络一体化建设。 相似文献