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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2016,(8)
高阶思维是一种超越简单的记忆和信息检索,以高层次认知水平为主的综合性能力,指向发散和推断思维能力的发展,关注聚合、归纳和质疑思维能力的培养,强调探究和创新思维能力的发展等。译林版牛津高中英语教材模块二Unit 3 Amazing People中Reading板块The curse of the mummy一课教学,从激活思维、训练思维、拓展思维三个维度,致力于培养学生的高阶思维能力。 相似文献
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[原竞赛题]地球半径为R,一物体从距地面高为h=R的P点无初速释放,求落到地面所需的时间。不计其他星球、空气对物体的作用,重力加速度g已知。分析:物体下落过程中,加速度a∝1/r~2(r为物体到地心的距离),物体做非匀变速运动,不借助微积分通常无法求出 相似文献
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2003年秋，南昌市东湖幼儿园加入了IBMKidSmart“小小探索者”实验项目。几年来，项目组教师充分挖掘软件游戏的教育价值，将它与幼儿园一日教育有机整合，以更好地培养和发展孩子的各种能力。从幼儿区域活动的角度阐述了教师如何以幼儿熟悉掌握的软件内容为基础，拓展与幼儿生活经验紧密相连的区域情境和材料，引导幼儿在区域中展开探索性、自主性和创造性学习，充分整合与渗透“小小探索者”项目软件资源，从而构建一种全新的“体验型、探索型、表现型”教育模式的实践、感悟与思考。 相似文献
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文字传承千年文明,语文是知识海洋之源。圣贤传道解惑,世人表述思想,无不赖此以成。语文素质低,如宝镜蒙尘;文字智慧高,似钢刀利刃。以故,笔者悉心教学,遂有点滴体悟。本文解读了语文美妙、故事拓展、目的激趣、联想入境等学习策略,私人管见,条析缕陈,敬请矫枉。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
作为小学语文教学内容中的重点内容,阅读教学与学习一直受到广大师生的重视,在《义务教育语文课程标准》要求中指出,学生需要具备自主阅读能力,能够对文章内容以及结构进行把握,具备一定对文字的敏感度,对相关人物也有深刻理解,能够初步理解文学作品价值。随着相关教育改革的不断深入,对于小学生语文阅读能力明显也有了更高要求,教师要想达到更高的教学效果以及教学效率,需要不断对阅读教学进行优化,结合自己实践经历,围绕拓展阅读教学进行探讨,希望对相关教育者起到部分借鉴作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
好作文离不开这样一些要素的参与:不是"假大空",有的只是真情实感;不是隔空对话,有的只是情感被真实地滋养和锻造;不是虚假的编造,有的只是"货真价实"的喷涌,好的作文生态,学生最不缺的是"拐杖",最不能闭合的是自主自悟、率真表达和真情实感。 相似文献
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