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不知什么时候起,语文教学又悄然掀起了一阵读写结合、读写链接的浪潮。学了一段话,读了一篇文,总要想方设法穿插一些说的训练、写的练习,似乎这样的课堂,才是 相似文献
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晨读,作为语文教学的常规项目,教师习惯上将其视为学生的自动化动作。或者指定任务,让学生自主诵读,或者指定优秀生领读,教师的预设与介入一般都比较少。在程式化的情况下,学生不愿上,觉得晨读枯燥无味。如何在晨读花样上下工夫,吸引住孩子的心,让它成为师生一天校园生活中不可或缺的一部分? 相似文献
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