非母语英语教师的身份认同和有效教学研究     

陈怡君 《海外英语》2024,(7):57-59

母语英语教师和非母语英语教师教学的有效性一直是一个颇具争议的话题,伴随着社交媒体的日益发展,双方被划分为两个对立阵营。而该趋势不仅在招聘时对非母语英语教师不利,而且阻碍非母语英语教师形成正确的身份认同,最终影响其教学质量和职业发展。文章基于身份认同视角,通过聚焦英语教育界现状,在分析非母语教师优势和劣势的基础上,探讨什么是有效的教学。帮助读者正确认识非母语教师在英语教学中做出的贡献,增强非母语英语教师的身份认同,使学生和教师认识到学习英语的目的最终是实现国际交流而不是仅仅将英语培养到母语者的水平,并为非母语英语教师的未来发展指明方向。  相似文献   

苏轼到宜兴考略     

汤虎君 《档案与建设》2006,(11):33-35

苏轼与宜兴素有情缘,但他到底来过宜兴几次,又具体做些什么,众说纷纭。笔者历时多年,爬罗于市档案馆、图书馆数十种年谱、史籍、方志、家谱等古今书刊资料,经比较分析,亦只得其大概,略呈于下。  相似文献   

VAK学习理论及研究生英语应用能力培养     

贾芝 《教育教学论坛》2022,(9):125-128

随着教师教学理念的转变,越来越多的教师和学生更注重学习过程的产出,由此推动VAK学习理论的普遍应用.VAK学习理论主要是根据学生的实际情况和喜好特点进行分类,根据学生感知渠道的偏好,能够将学生分为视觉型、听觉型和触觉型三类,有助于激发学生自身的潜能.在进行非英语专业研究生英语教学工作中,帮助学生了解自身的实际情况,找到...  相似文献   

高校辅导员非权力性影响力的形成机制与作用发挥途径研究     

李岚 《江西电力职业技术学院学报》2023,(3):127-129

高校是大学生人格政治素养、道德素质成型的关键阶段,而高校辅导员能够通过自身的非权力性影响力有效干预和引导学生思想和行为发展状态。辅导员非权力性影响力的形成,需要从辅导员人才选拔时期对质量就有严格的要求。辅导员要积极参与专业能力、情感智力的持续性培训,在增强心理学、教育学专业能力之外,也要持续增强思政理论阐释能力,维系学生管理时的理论底蕴。辅导员要发挥影响作用,则需要深入学生群体,利用亲和互动和榜样示范的方法,潜移默化地对大学生思想进行教化,与思政教育形成合力,有效提高大学生对思政工作的认同度,进而形成良好的政治素养和道德素质。基于此,阐述了高校辅导员非权力性影响力的概念与组成要素,分析了高校辅导员非权力性影响力的形成机制,并探讨了高校辅导员非权力性影响力的作用及其发挥的途径,以供参考。  相似文献   

拉脱维亚“非公民”问题成因、挑战与应对     

《历史教学问题》2021,(1)

苏联时期的移民政策,使大量俄罗斯人移入拉脱维亚,成为拉脱维亚"非公民"问题产生的大背景。苏联解体后,拉脱维亚对俄罗斯的不信任,是导致以俄罗斯人为主的"非公民"问题产生的催化剂。1991年恢复独立后的拉脱维亚采取了一系列激进的去俄化政策,其中《国籍法》是导致"非公民"问题产生的直接原因。随着本土人口大量流失,"非公民"在族群结构、语言文化和国家安全方面给拉脱维亚带来结构性挑战,拉脱维亚国内"非公民"问题将成为今后拉脱维亚社会的主要矛盾。  相似文献   

2001-2004年《人大复印资料》转载的民族问题研究文章的统计分析     

黄敏 《大学图书情报学刊》2006,24(3):104-106,103

文章以《人大复印资料》2001-2004年间全文转载民族问题研究方面的文章为资料源,从栏目设置、作者所在省市、收录的期刊及引文中被引用的期刊等进行统计分析,为民族问题研究者提供一定的信息和有益的帮助.  相似文献   

非外泌体/外泌体非编码RNAs在参与心肌梗死调节及作为诊断性生物标志物方面的作用（英文）     

李静茹  马浩诚  吴新宇  孙贵虎  杨萍  彭云珠  王启贤  王路乔 《Journal of Zhejiang University. Science. B》2023,(4):281-301

非外泌体/外泌体非编码RNAs与心肌梗死（MI）的病理发展相关。本文对目前血浆中非外泌体/外泌体非编码RNAs在MI中的作用进行了概述,总结了上述非编码RNAs的特点和关键作用,并通过生物信息学分析揭示其新的生物学关联性,内容包括：（1）全面描述了MI中非外泌体/外泌体非编码RNAs的表达、内源竞争RNA网络和“坏死前”的生物标志物;（2）分析证实非编码RNAs的靶基因在调控细胞凋亡信号通路和细胞对化学应激反应等过程中富集;（3）对非外泌体/外泌体非编码RNAs在MI中的调节机制、病理生理学功能和作为生物标志物方面的作用提出了新的视角,为其临床治疗提供理论依据。  相似文献   

“技术道德化”是一种“后学”理论吗?——在现代性视域中重新思考“技术道德化”     

刘铮 《科学技术哲学研究》2023,(2):91-97

维贝克的“技术道德化”突出物在构造道德事务中的重要作用,因而被维贝克称之为“非现代性的伦理学”或“后人本主义的伦理学”,它构成了对现代性主客二元对立模式的超越。然而,若从现代性的整体视域出发,就会发现现代性恰恰强调物在塑造人的行为方面的重要作用。因此,维贝克的“技术道德化”恰恰建立在现代性的物对人之塑造作用、以技术理性为主导的社会制度环境以及作为方法论的“设计”的基础上。从而,“技术道德化”并不具有超越于现代性之上的“非现代”的“后学”品格,而毋宁说是现代性的某种当代延续。  相似文献   

非通用语种写作课程线上线下混合式教学模式实践探索——以德语写作课程为例     

马贝 《科教导刊》2023,(18):123-125

随着教育信息化的高速发展,线上线下混合教学模式在高校非通用语种教学中被广泛应用。文章以德语写作课程为例,阐述了线上线下混合式教育的研究现状,分析了德语写作课程的教学现状、混合式教学模式的必要性与可行性,在此基础上,探讨了线上线下混合式教学在高校非通用语种写作课程教学中的应用,以期提升非通用语种写作课程的教学质量。  相似文献   

现代学徒制传承少数民族非遗技艺的理论与价值体系研究     

赵鹏燕  曲木铁西 《文化遗产》2023,(2):35-42

少数民族非遗作为中华优秀传统文化的重要组成部分,保护好、传承好、利用好少数民族“非遗”技艺具有重要而深远的意义,也是全社会、职业院校以及青年一代共同的使命。借助情境学习理论对现代学徒制传承少数民族非遗技艺进行阐释,使得非遗传承跳出学校视野的藩篱,将工作场所的“共在”学习逐渐交叠于教室的符号学习。学徒通过合法的边缘性参与,在实践共同体中由边缘地位逐步向核心地位发展,最终成为合格的非遗传承人。现代学徒制传承少数民族非遗技艺可有效促进学生语言习得,积累非遗知识和技能,升华育人精神;也可助力学徒形成职业意识和角色、获得职业支持、推动职业选择和发展;更能实现少数民族非遗文化传承与创新,增强共同体的文化认同和文化自信。  相似文献