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101.
二次供水的污染在一些地方不同程度地存在着,不能不引起供水和市政管理部门的高度重视,并应采取有效措施,着力加以解决. 相似文献
102.
马建兴 《教学月刊(小学版)》2007,(1):7-9
诗文有境,有境者,情景交融,意与象合,有境始有高格.课亦有境,有境者,师、生、文三位一体,融合无间,课堂呈浑然一体之势.我们在观摩大师的阅读教学时,总有入情入境之感,仿佛聆听一首或悲戚或雄壮或悠扬或凝重的乐曲,仿佛与学生一起置身文本所创设、课堂所营造的境界之中,引发各种审美享受.这就是课的境界!要言之,即以文本主旨为归依,以学习主体思维、情感的高度集中与忘我投入为表征,以听、说、读、写的语言实践为载体,课堂教学活动的氛围、效果处于巅峰的状态. 相似文献
103.
以弘扬奥林匹克理想为核心和以"人文奥运"为主要理念的奥运,塑造了和谐发展的人文舞台,实现了东西方文化的大交融;新世纪的奥运会将使我们重新认识奥林匹克运动的宗旨,使奥林匹克运动真正实现它的目标.中国积极地参加奥林匹克运动会,必将推动中西方文化的高度发展,对构建世界文化的新格局、丰富和拓展奥运精神、完善世界体育科学思想体系具有积极而深远的意义. 相似文献
104.
韩冬梅 《长春教育学院学报》2007,23(2):5-7
"发展"是当今人类面临的最大难题和时代主题.现代性以来的发展道路,其所倡导的发展模式给人类社会带来了天翻地覆的变化.自从工业文明兴起,特别是当代社会工业文明的高度发展,已使人类陷入了深刻的生存危机.反思工业文明的发展观,其中最大的危机就是价值观的危机.可持续发展观作为一种人类在近一个多世纪以来的世界工业化过程中从所付出的巨大物质和精神代价中总结出来的社会发展理论,从根本上说实现了一场哥白尼式的价值观上的革命. 相似文献
105.
有这样一则故事,给我很深的震撼:1953年5月29日,勇敢的攀登者希拉里和他的向导历经千辛万苦来到了世界之巅的珠穆朗玛峰,在此之前,世界上没有人到过这样的高度.让无数世人梦想的世界之巅与他们只有短短的两米,只要其中任何一个人向前跨几步就可以成为这个世界的第一!而这几步,对于谁来说都易如反掌,这位从新西兰来的攀登者回过头来对一直紧随其后的向导说:"这是你的家乡,你先上吧."老实的夏尔巴人并没有听清楚这位戴着氧气罩的朋友的话,只是从他的表情和恭让的手势中明白了他的意思.丹增向前走了几步,顺利登上了世界之巅,他在那里留下了人类的第一个脚印. 相似文献
106.
欧洲运动员在撑杆跳高项目上占领先地位后，美国运动员开始向达到高成绩突飞猛进努力。为了继续获得成功，教练员和运动员必须掌握优秀撑杆跳高运动员必备的特征。研究的目的是利用不同的自变量，预测可能达到的最大高度。100名调查到全国的大学中随机挑选全国大学体育协会一级运动员，询问他们的100米成绩、身高、体重、助跑距离、撑杆长度、撑杆所能承受的最大重量、握杆高度和个人最好成绩，32名撑杆跳高运动员作了回答。相关数据显示和表明各种自变量之间关系并不密切，逐步多元回归方程分析表明：助跑距离和握杆高度是影响个人最好成绩最重要的因素。 相似文献
107.
杨存斌 《首都体育学院学报》1990,(2)
本文根据投掷铅球的远度公式、用求极值的方法、导出了最佳出手角度公式;对此进行了讨论,并给出了投掷铅球最佳模式表;着重就出手速度与出手角度的关系作了探讨;最后用正交试验法,对影响投掷铅球远度的三个因素的主次关系作了分析. 相似文献
108.
于丽波 《烟台职业学院学报》2004,10(3):9-12
实践中 ,在证据对某一事实的证明无法达到事实清楚、证据确凿的情况下 ,对盖然性较高的事实予以确认 ,我国诉讼证明中的最高证明标准是案件事实清楚 ,证据确实充分 ,即高度盖然性 ,法官通过采用自由心证的证据制度对已有的证据作出评判 ,因证明标准具有的特征 ,使其本身具有一定的弹性 ,因此在司法实践中 ,弄清认定证明标准及其依据有着极其重要的作用。 相似文献
109.
卢翎 《海南师范大学学报(社会科学版)》2008,21(2):64-66
2007年度小小说创作呈现出健康平稳的发展态势。在表现现实生活中的诸多问题与现象、人性的深入挖掘、艺术的探索等方面取得了一定的成就。由于艺术艺术修养、创作心态等方面的原因亦使小小说的创作中存在着批量式生产和复制的现象,缺乏真正意义上的别出心裁。自上个世纪80年代初以来,渐渐成长起来的小小说,今天正处于发展壮大的过程中,它是一种值得期待的文体。 相似文献
110.
彭朝晖 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(1):66-67
如何让思想政治课课堂真正活起来呢? 一、占领制高点--努力挖掘教材深层内涵,高屋建瓴地把握教材逻辑结构体系 任何一堂政治课都有它内在的逻辑结构,教师必须让学生站在教材的一个较高的高度,明确教材的逻辑脉络,分清理论的思维层次,弄清教材的起点是什么,中间的过程是什么,终点又是什么,把握概念、原理之间的内在联系,理论的实质和核心,教材内容的重点和难点等等. 相似文献