大学体育课程教学模式设计与动作探讨   总被引：3，自引：0，他引：3  

张炎 《四川体育科学》2003,(4):74-75,78

本丈参照2002年教育部新颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，针对目前高校体育发展的现状，围绕“生活体育、体育生活”这一思路，就体育如何真正走入大学生生活及高校体育与社会体育接轨等问题提出新的操作思路，设计了“一年级选项课 二年级课外教学俱乐部 高年级选修课 全方位体育俱乐部”这一模式。旨在为全国大多数尚未启动或即将启动的高校体育课程教学改革提供借鉴和参考。  相似文献   

图书馆干部队伍建设之我见     

李丽芳 《内蒙古图书馆工作》2003,(4):24-25,10

21世纪是困难与希望同在，机遇与挑战并存的时代．图书馆要生存，要发展，干部队伍的好坏是图书馆事业发展的成败的关键所在。加强领导班子建设，提高工作人员的总体素质，更新观念，开拓进取是事业发展的保障。  相似文献   

对高校女生体育教学探析   总被引：2，自引：0，他引：2  

毛振喜 《哈尔滨体育学院学报》2003,21(3)

在高校体育教学中,女大学生有其自身的特点和规律,但很多院校女生体育课教学内容却同男生一样,而影响了女生体育教学效果,如何根据女大学生生理、心理特点进行施教,在分析研究影响女大学生上体育课心理因素的基础上,就女生体育课的选择教材内容,教学方法手段,运动负荷安排,促进女生个性发展等方面提出建议。  相似文献   

高校党政机关公文处理规范与格式刍议     

叶建英 《浙江档案》2003,(12):27-28

新中国成立以后,党政机关先后多次发布了相关的规范性文件,对公文处理规范及格式作出了各自的规定。高等院校作为国家重要的事业单位,其公文处理的格式与规范一般参照国家党政机关公文处理法规性文件的基本精神。就目前而言,高等院校党政部门的公文处理规范性文件无论从文字表达还是内容实质上均存在较大的差异。这些差异的存在,弊端随之而产生。笔者拟对高校党政机关公文处理规范与格式进行分析,并求教于各位同行。一、党政机关公文处理规范及格式的主要差异我国现行党政机关的公文处理,有着各自不同的规范与格式。党的机关是根据1996年中…  相似文献   

高校图书馆组织创新的多变量分析     

徐永丽  李秀英 《图书馆理论与实践》2003,(6):34-35

高校图书馆组织创新发展过程中，要考虑到一些变量因子对其的影响。本文从理论上进行分析，并用实例来说明和解释。  相似文献   

试析高校图书馆开架书库图书藏匿现象     

刘传清 《高校图书情报论坛》2003,(1):52-53,40

本文揭示了开架书库中读者藏匿图书的现象，分析了其产生的原因，并提出了预防这种现象发生应采取的措施。  相似文献   

高校体育课教学服务体系的构建研究     

胡好 《浙江体育科学》2003,25(6):28-30

从课前、课中、课后三个方面来阐述以“消费”(学生)为中心的高校体育课教学服务体系以及这个体系的构建和实施条件，并以此为依托做好今后高校体育课教学工作，为大学生的体育参与服务，适应高等教育的社会化改革。  相似文献   

徐才武术发展战略观点研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

李成银 《武当》2003,(2):3-3

新中国成立以来,我国的武术事业有了长足的发展,尤其是改革开放以后,武术事业更是取得了前所未有的历史性进展。武术作为一项古老而又年轻的体育运动项目,逐渐受到世人的青睐与关注。这是党和政府对传统文化事业的关心支持,也是广大武术工作者共同努力的结果。徐才同志作为我国廿世纪80年代武术工作的主要领导者,在武术事业的挖掘整理、组织宣传、理论研究等方面做出了重要贡献,对我国武术事业的发展起到了举足轻重的推动作用,他的武术发展战略观点起到了核心指导作用。本文试就徐才同志的武术发展战略观点的内容、特点、影响及意义作一梳理,以期对这一武术理论思想有一较为全面系统的认识。  相似文献   

推进高校体育教学改革体育美育势在必行     

蒋玲  许明荣  刘忠庆 《体育科技》2003,24(1):61-64

体育美育是高校体育教育的有机组成部分 ,不仅能培养学生健康的审美观念和审美能力 ,而且能陶冶情操 ,塑造美的人格和心灵。对培养全面发展的人 ,具有其它学科所不能替代的作用。通过对体育美育在高校体育教学中及审美教育的研讨 ,提出体育美育势在必行的可行性 ,为高校体育教学改革提供有益的参考。  相似文献   

高校篮球技术教学法的实验研究     

丛明滋 《首都体育学院学报》2003,15(2):42-44

篮球课是普通高校体育课程的主要教材之一。由于教学内容多，教学时数少，如何提高教学质量，一直是困扰广大体育教师的棘手问题。本文力图遵循篮球运动的内在联系和学习技术的规律。区分重点技术和一般技术，提出从重点技术教学入手，强化应用环节及能力培养，并进行了教学实验和较深入的理论阐述。  相似文献