全文获取类型
收费全文 | 596篇 |
免费 | 2篇 |
国内免费 | 33篇 |
专业分类
教育 | 421篇 |
科学研究 | 57篇 |
体育 | 76篇 |
综合类 | 41篇 |
信息传播 | 36篇 |
出版年
2022年 | 1篇 |
2021年 | 4篇 |
2020年 | 5篇 |
2019年 | 4篇 |
2018年 | 11篇 |
2017年 | 7篇 |
2016年 | 7篇 |
2015年 | 6篇 |
2014年 | 41篇 |
2013年 | 41篇 |
2012年 | 57篇 |
2011年 | 68篇 |
2010年 | 63篇 |
2009年 | 51篇 |
2008年 | 65篇 |
2007年 | 60篇 |
2006年 | 39篇 |
2005年 | 29篇 |
2004年 | 24篇 |
2003年 | 22篇 |
2002年 | 11篇 |
2001年 | 9篇 |
2000年 | 5篇 |
1997年 | 1篇 |
排序方式: 共有631条查询结果,搜索用时 15 毫秒
111.
对重庆发展经济型酒店的思考 总被引:10,自引:0,他引:10
黄健 《重庆第二师范学院学报》2005,18(3):55-58
经济型酒店是目前世界上发展最好的旅游组织之一.重庆经济型酒店的发展远远落后于世界,也落后于全国其它大城市.本文试图通过对这种状况的成因分析、前途展望和对策探讨,为重庆经济型酒店的发展提供参考. 相似文献
112.
作者实地访书重庆图书馆,得见"傅增湘先生所捐书存西南文教部"目录一册,首次明确六十年前藏园捐书四川,其中部分入藏渝馆概况。 相似文献
113.
根据重庆市科技文献资源共享平台近两年的建设情况,介绍科技文献资源共享平台建设的背景,总结平
台建设的内容、经验及运行以来取得的成效,分析目前平台运行中存在的问题,并针对这些问题提出解决方案,指出
下一步的发展方向。 相似文献
114.
朱晓静 《绵阳师范学院学报》2012,31(7):79-81
随着国家文化发展战略和公共文化服务的提出和深化,重庆市政府高度重视公共文化服务体系建设,在实践中创造出多种有效举措,推动了重庆公共文化服务体系的建设。重庆市农村公共文化服务的实践表明,要突破传统公共物品供给“城乡分割”体制障碍,应在统筹城乡的基础上采取一体化和多元化相结合的路径,实现公共文化服务供给主体、投入主体和服务机制的创新,实现政府引导、农民参与、市场运作之间的良性互动。 相似文献
115.
本文分析了当前重庆市城乡生产方式差距、城乡收入差距、城乡消费差距、城乡教育差距、城乡社会保障差距等几个方面的实际问题,为缩小重庆市城乡差距提供了实情参照。 相似文献
116.
张德红 《重庆职业技术学院学报》2012,21(1):3-5
自直辖以来,重庆市职业教育获得了长足的发展,主要在于建立了适应市场经济体制的产权明确、权责分明、管理科学、依法规范的现代职业教育管理制度。文章主要从办学主体多元化体制方面对近年来重庆市职业教育的管理体制改革、建立现代职业教育管理体制的途径进行梳理,总结成功经验,为职业教育大发展提供借鉴。 相似文献
117.
国际交流与合作一直是中国中职教育的一项重要内容。通过加强与先进国家的合作交流,有利于优化本国职业教育资源,提升职业教育质量与水平。文章通过对重庆市中职教育国际交流与合作发展现状以及存在问题的分析,提出了加强中职学校开展国际交流与合作的建议与对策。 相似文献
118.
王艺霖 《重庆职业技术学院学报》2012,21(1):6-8
伴随着重庆经济的飞速发展,城市的建设需要越来越多的人才,城乡差距的拉大也为教育提出了新的要求。而中职教育的发展不仅可以填补主城劳动力资源的缺失,还可以提高农村人口的技术能力,转移农村人口。重庆的中职教育发展走在全国职业教育的前列,但在中职教育的资源配置和布局结构上仍然具有诸多问题,文章力图在介绍重庆中职教育资源配置与布局结构的基础上提出改进建议,以期有所帮助。 相似文献
119.
熊飞宇 《重庆职业技术学院学报》2012,21(1):59-65
对中共南方局与重庆抗战文学关系的考察,长期以来呈现出一种简单的模式,即毛泽东→周恩来→大后方文学。这种格局显然失之片面,并且有违史实。文章借鉴中共党史研究的最新成果,从四个方面加以厘清和辨正:1.抗战时期中共的最高领导人;2.中共中央长江局和王明的右倾错误;3.抗战时期博古在宣传文化战线上的历史作用;4.抗战时期凯丰在宣传文化战线上的历史作用。 相似文献
120.
随着信息技术的发展,网络成为了教师专业发展的重要支撑平台。协作学习模式作为教师群体成长方式之一,其高效性已得到了理论和实践界的充分认可。文章采用实证研究的方法,以协作学习和教师专业发展相关理论为依托,从理论和实践两方面,对基于协作学习的教师专业发展平台进行了研究。"知行渝盟"案例证明,协作学习是教师群体活动的方式之一,促进了教师专业发展和实践能力的提高。 相似文献